文档介绍：心理辅导活动课实施要务钟志农zhongzn@家庭教育预约电话**********钟志农老师的博客(汉字输入)一、如何定位?1、发展性团体辅导●以班级为辅导单位、以同龄段学生成长需要(同质团体)为辅导目标的团体辅导;●侧重体现了学校“心育”的教育性、发展性(在一个更新的层面上认识自我,开发自我潜能,而不是解决适应困难问题)和预防性功能;(台湾录像)2、活动性校本课程●在“活动课程”与“校本课程开发”中占有重要的一席;●它拒绝系统地向学生传授心理学科知识;●它受课时限制,只能致力于一个切口较小的发展性辅导主题。3、全员性受辅对象接受辅导的是全班学生,成员不经筛选,没有挑选的余地,更不允许随意排斥某一学生参与辅导活动。每一个学生都享有接受心理健康教育的权利。二、为何开课?心理辅导活动课需要很强的针对性,需要很强的创造精神,需要有很鲜明的层次感(不同学段不同要求)和连续性(波浪式前进与螺旋式上升);心理辅导活动课不能无病呻吟,不能邯郸学步,不能没有个性。(一)从埃里克森“心理社会期”理论中寻找依据 1、为了为学生的发展——发展什么?怎么促进发展? 2、为了预防学生出现心理不适应问题、心理困惑、心理危机——可能会出现什么心理不适应问题、心理困惑、心理危机?怎么才能抢先一步,真正做到有效预防?期别/年龄/心理危机/发展顺利/发展障碍1/0-1岁/信任-不信任/有安全感/交往焦虑2/1-3岁/自主-不自主/自控自信/胆小多疑3/3-6岁/自信-不自信/勇于表现/畏惧退缩4/6-青春期/进取-不进取/有能力/失败无能5/青年期/统合-不统合/方向明确/角色混乱6、……7、……8、……小学低段发展性主题1、入学适应性问题;例2、培养良好行为习惯的关键期;3、感觉统合能力培养的最后敏感期。