文档介绍：一一中国近代农村职业教育发展研究职业技术教育学职业教育经济管理河北科技师范学院分类号:密级:单位代码:专业:研究方向:研究生:曹茂甲指导教师:曹哗教授所在院所:月:’
翩龆冲、☆妒独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:年多月笏旧表或撰写过的研究成果,也不包含为获得塑兰垦銎垫竖整鲎瞳或其他教育机本学位论文作者完全了解塑兰垦登垫竖蕉堂瞳有关保留、使用学位论文的规定。特授权塑兰堡叠垫竖整堂堕可以将学位论文的全部或部分内容编入签字日期:鵩本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果,除了文中特别加以标注和致谢之处外,论文中不包含其他人已经发构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄋ得
摘要年到年是中国近代农村职业教育的起步和发展时期。在这一时期,我国的农村职业教育不断的调整和改革,从引进到适应,从模仿到独立,伴随着动荡的时局艰难的进行自我完善和自我调整,对后来教育走向乃至当今的教育状况都产生了深远的影响。本文首先回顾了我国近代农村职业教育发展总的历程,认为主要可以分为三个阶段,清末年到年之间是农村职业教育体系形成的一段时期,主要介绍了产生发展社会背景、发展过程和发展意义;到年,农村职业教育经历了从清末的封建教育体系过渡到近代资本主义教育体系的一个过程,在这个过程里包括了思想的进步、学制的变迁、以及教育目标的和形式的改进,是一个不断发展完善的过程:年到年这段时间,农村职业教育逐渐从教育体系中分离出来,并形成了自身独特的教育体系,包括学校职业教育、乡村成人教育以及农业推广等多种形式的农村职业教育共同发展的状况,是一个相对繁荣的时期。文章的第三部分是对近代农村职业教育思想的梳理,近代的农村职业教育思想相对繁杂,从价值导向的角度大体上可以分为功利主义、实用主义、民本主义、改良主义和大职业教育主义五种主要的取向,不同的价值取向对近代农村职业教育的发展方向、教育目标、教育方法和教育内容都有不同程度的影响。第四部分对近代农村职业教育的发展整体作了一个概括性的描述,总结了其发展的特点,主要是从自发到有组织改革、从结构单一到多元化发展、从被动适应到主动提升、从附属到形成独体系统、从移型他国到本土化发展,并且对其发展的正反两方面的因素进行了评价。在本文的最后一章对农村职业教育发展的现代意义进行了评述,首先介绍了近代农村职业教育对发展当前农村职业教育的积极影响,然后对通过对近代农村职业教育经验教训的总结提出发展当前农村职业教育的建议,力图通过对历史的分析,在一定程度上得出我国农村职业教育的发展和改革的思路。关键词:中国:近代:农村职业教育;发展研究
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摘要⋯.第一章第二章第三章
功利主义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实用主义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯民本主义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..改良主义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大职业教育主义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一第四章近代农村职业教育发展概观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..近代农村职业教育发展的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.幼苑⒌;⒄埂从被动适应到主动提升⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..痈绞舻叫纬啥懒⑾⒄埂对近代农村职业教育发展评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯涉农商品经济的快速发展,促进农村职业教育的发展⋯⋯⋯⋯.缁嵴只炻遥拗婆┐逯耙到逃⒄⒄⒒硬蛔悖圃寂┐逯耙到逃姆⒄┐逯耙到逃⒄埂第五章近代农村职业教育的现实意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..近代农村职业教育的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯形成独立的农村职业教育体系雏形⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..┐逯耙到逃艿街厥印形成“大职业教育”格局⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..幸灯笠狄约懊窦渫盘宓淖饔玫玫街厥印近代农村职业教育的基本经验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯发展农村职业教育要优先满足农民的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一.⒄古┐逯耙到逃韬侠矶ㄎ环⒄鼓勘辍.⒄古┐逯耙到逃璩て谖榷ǖ恼咧С帧.⒄古┐逯耙到逃V厥臃⒄狗钦街耙到逃.⒄古┐逯耙到逃<忧颗┮到逃暮诵牡匚弧.⒄古┐