文档介绍：三年级数学上册教学进度表周次 起止时间1 ————————————————————授课内容(课题、节次)时、分、秒万以内加减法(一)万以内加减法(一);测量测量万以内加减法(二)万以内加减法(二)倍的认识;口算乘法笔算乘法笔算乘法笔算乘法数字编码;长方形和正方形长方形和正方形分数的初步认识分数的初步认识数学广角总复****全册复****全册复****期末考试课时4444144444444444344备注国庆放假元旦放假1第(一 )单元课题 秒的认识 课型 新授 第1课时1、借助交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道 1分=60秒。教学目标 2、让学生体验一段时间,建立 1秒及1分(60秒)的时间观念。3、教育学生从小养成珍惜时间的良好****惯。教学重点 借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。教学难点 体会1分、1秒的长短。教学过程 二次备课一、创设情境,导入新课1、课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时2、今天,我们就共同来认识这个新朋友。 (板书课题)二、新授(一)认识钟面上的秒1、怎样计量用“秒”做单位的时间吗?仔细观察钟表,有什么发现。2、学生自主探索,共同探究3、反馈:① 时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是电子表,可以用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、体验1秒钟①1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练****每一秒拍一下手。③小结5、秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字 6走到8呢?6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10秒?(二)探索分与秒之间的关系1、秒针从数字12起走一圈又回到12,经过多长时间?分针有没有变化。2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。3、小结:秒针走1圈是60秒,这时分针走1小格就是1分钟,1分=60秒。(三)体验1分钟1、让学生看钟表,通过读秒来体验 1分钟的长短。2、1分钟能做什么呢?分组写字、做口算等,体验 1分钟实际的长短。三、巩固练****1、做练****十四:12、补充:3、活动:板书设计:秒的认识1分=60秒想一想:①我们上一节课的时间是 40()。②小明跑100米要用19()。作业设计:必:练****册选:思考题2第( 一 )单元课题 时间的计算 课型 新授1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。教学目标 2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。教学重点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点 掌握求经过时间的方法。教学过程一、猜谜游戏引入:1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:①分针走一小格的时间是多少?走一圈呢?时针呢?②1时等于多少分?1分等于多少秒?3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。4、引出课题,板书课题二、教学新课:1、教学例1:2时=()分(1)教师:1时等于⋯⋯?(学生答)那 2时呢?(2)学生合作、自主探究。(3)小结 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分,即60×2=120分2、让学生做P62的“做一做”3时=()分 2分=()秒3、教学例2:(1)仔细观察图,说说图意:小明 7时30分离家,7时45分到校。(2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?(3)讨论归纳出计算时间的各种方法:4、请学生说说自己从几点出门到学校是几点。 让其他学生帮忙算一算。三、巩固练****1、完成P62“做一做”中的第2小题,2、填空:3、竞赛: 口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分?四、全课总结板书设计: 时间的计算例1:2时=()分a、60+60=120分b、2时就是2个60分,即60×2=120分例2:小明7时30分离家,7时45分到校。小明从家到学校用了多少时间呢?a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。b、45-30=15,是15分钟。第2课时二次备课作业设计:必:练****册选:思考题3第( 一 )单元课题 时、分、秒的巩固练****课型 练****第3课时1、通过练****学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。教学目标 2、通过贴近学生生活实际的实践活动中充分体会时、 分、秒的实际意义。3、养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。教学重点 时间单位的简单转换和求经过