文档介绍：:..摘要:探究式教学有着许多传统讲授式教学无可比拟的优点。因此,如何在普通高中新课程改屮演绎出更多粘彩、互动、有效的课堂,是每位教师必须深思的问题。本文通过《苯》的教学实例,对探究式教学模式进行实践与反思。中国论文网关键词:苯;探究式教学;实践;反思文章编号:1008-0546(2012)04-0070-04中图分类号::Bdoi:.1008-0546・. 031一、设计思想根据“从学生己有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系”[1]这-•新课标理念,依据建构主义的基本理论,确定《苯》的探究式教学设计思路:从苯在社会生活屮的川途与发生的苯污染事件及化学谜语入手,将苯的发现史和分子结构与性质的学****融入课堂教学之中,使学生在探究过程中理解并掌握苯分子的结构和主要性质,感悟科学家求真、创新的思维品质,激发起创造性思维。二、教材分析本节课是人教版普通高中课程标准教科书化学2(必修)的第三章的第二节??來自石油和煤的两种基本化工原料的内容。苯是一种重要的有机化工原料,苯乂是最简单芳香坯,掌握了苯的性质可以为灰而选修5中系统的研究芳香坯及其衍生物打卜良好的基础。其中,苯结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质是教学的重点内容,但真正川杂化轨道理论及价键理论中的大II键来解释苯分子的结构那又是选修3中的内容。所以,此时只要引导学生结合前而第一章中所学的化学键的知识,把苯中的化学键理解为是介于单双键之间的一种特殊的化学键即可。三、学情分析学生在学****苯”之前已学****了烷疑??甲烷、烯坯??乙烯,初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征及一些特征反应,少部分学生其至述有碳碳三键及环的概念,具备了一定的“先备知识”,这止为“后续学****奠定了必要的知识基础。我们应引导学生对比前面刚刚学过的甲烷和乙烯的性质得出苯的独特的性质,帮助他们建立有机物“结构??性质??川途”的认识关系,逐步熟悉研究有机物的一般方法。同时,需要注意学生有机知识储备有限,教学中不能随意补充知识如苯的磺化反应等,更不能将知识而拓展到苯的同系物,这样会加重学生的负担,降低教学效果。四、教学目标知识与技能:了解苯的物理性质和用途及毒性,掌握苯的分子结构特点和苯的可燃性、取代反应、加成反应等化学性质。过程与方法:通过对苯分子结构与性质的探究,学会运用观察、实验、合作、交流等手段获取信息,加强归纳、推理等方法及技能的训练,从屮体验口然科学研究的-般过稈和方法。情感态度与价值观:通过多样化的教学手段来激发学****兴趣,培养学生自主探究的科学粘神;通过化学史培养学生严谨求实的科学品质。同时,鼓励学生在求知的过程屮要有勇于探索、敢于超越的意识。五、教学重难点苯分子结构的探究;苯的化学性质。六、 ,建构苯的感性认识【引入】许多油漆和制鞋业粘合剂易挥发出有特殊气味的物质,你知道它的成分是什么?据新闻报道,南方某鞋厂的打工妹由于过多地接触这种物质而染上了严重的口血病。【投彫】(1)有人说我笨,其实我不笨,脱去草帽换竹笠,化工牛产逞英豪。猜一字。【播放】多媒体视频:苯为原料合成纺织品、橡胶、犁料、染料、农药、消毒剂