文档介绍：一年级教学反思【篇一:一年级下学期语文教学反思】《春雨的色彩》教学反思《春天的色彩》一课是人教版一年级下册第一单元的第二篇课文,体裁新颖,富于儿童情趣,我在执教这篇阅读教学中,当我提出春雨和夏雨有什么不同这一问题后,学生说:春雨的点小,夏雨的点大,我又引导春雨轻轻的下,声小,夏雨的声音呢?学生说:春雨轻轻的下,声小,夏雨有时下雷雨,声很大。这时我趁机引入课题:春雨是否有颜色?学生回答是无色,那么课文是怎样写的,我们打开书读一读就知道了。我没有正面肯定,而是让学生通过读来体会春雨的色彩,目的开发学生的思维,自主学,从文中找到或从中体会到春雨的色彩,让他们充分发挥想象力,并达到预期目的。我设想着从以下几方面去做:一、激发学生我会读的愿望人教版语文实验教科书要求在阅读教学中把读书的权力交给学生,充分信任学生能读懂课文,读好课文()。因此,我注重引导学生自主读书。我让学生开火车,轮读第一遍课文的任务,调动班上每一位学生的积极性,并帮助树立信心,相信我会读,在指导阅读第一自然段时,我问春雨声该怎样读,你们用什么样的语气读,试着读可以吗?接着指定了一个小组读,大家认为读得还行,在评读中学生认为这一组对春雨声沙沙沙;沙沙沙读得好,此时我才感到要把读书的主动权交给学生,并激励学生我会读,把阅读的实践机会还给学生,让他们学会读书。二、重视激发学生的想象力关注儿童的想象世界这是一年级实验教材中选文的又一个特点,想象是智力活动的翅膀,是智力活动富有创造性的重要条件,如教《春天的色彩》一课,在讨论小鸟的争论问题之后,启发学生想象还会有哪些小鸟?他们会认为春雨是什么颜色的?学生纷纷举手回答:喜鹊,小白鸽也参加了争论,它们认为春雨是紫色的,春雨滴在茄子上就成了紫色了。等等。三、教师要为学生自主学****提供空间在这册学****中,考虑到学生已有一定的阅读基础,因而我改变了以往的范读,初读课文的方法,给学生充分的时间进行自主性学****初读课文阅读方法遇到不认识的字怎么办?学生运用借助拼音,询问他人,猜字法进行阅读。在识字教学中,让学生尝试用熟字换偏旁和加一加的识字方法识字,不断发挥学生学****自主性。【篇二:小学一年级数学教学反思】本学期,我担任一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校,因此活泼好动,天真烂漫,学生对课堂学****不太适应,课堂上集中注意力较短,但他们都有强烈的求知欲。根据学生的情况以及教材的特点,本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作:一、认真钻研教材,备好课。要教好书,首先要了解教材。了解教材,就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些材料,怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特征,认真拟订好教学计划。根据每节内容,认真确定好教学目标。此外,还要了解学生原有的知识技能质量,他们的兴趣、方法****惯,预测学生在学****新知识过程中可能会有哪些困难,并结合教材,认真安排每一节课的活动。做到有备而上,不打不备之战,这样才能保证教学任务的出色完成。二、认真组织课堂教学虽然一年级教学内容少、浅,但要组织好一节课,须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都读过学前班,本学期学****的内容对于他们来说是旧知识,因此课堂上如何把旧知识变为新知识,让学生对数学学****产生兴趣是学好数学的关键。据此,在课堂教学中,我尽量使教法新颖,关注每一个学生的反馈。创设教学情景,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。教学时采用直观教具演示,让学生看得见,也让学生自己动手操作,动口说一说动手的过程与结果,从而达到动口、动手、动脑的目的,充分调动起学生的各种感官。课堂提问面向全体学生,讲练结合,练****中多以游戏形式进行,让他们产生愉悦的心境,激发他们的学****兴趣,创造良好的学****氛围。如教学数的组成时,以对口令、拍掌、出手指等游戏进行练****教学10以内加减法时,以开火车、对口令、抢答等游戏进行练****这样,学生不仅感兴趣,而且记得牢。让他们在玩中学,学中玩,学得乐,乐于学。三、及时作好教后反馈,全面提高教学质量。小学生爱动、好玩,缺乏自动能力,有些学生课堂上常开小差,对老师教的知识掌握不够,针对这种情况,我对每节课的作业及时批改,认真反馈,及时发现,及时辅导。对学困生除了学****上多辅导,同时多关心他们的生活,多与他们交谈,把师生的距离拉近,逐渐使自己成为他们的朋友,树立他们的学****信心,帮助他们进步,从而全面提高教学质量。【篇三:一年级数学下册教学反思】《100以内数的读写》教学反思这一课时,是100以内数的读法和写法,课本情境设置延续了前面2课时的情境,引起学生对读数、写数及数的大小比较的学****兴趣,并且设置了百数表帮助孩子认识百以内数的顺序,同时借助反映学生生活实际的例子学****用多一些、少一些、多得多,少得多来描述100以内数之间