文档介绍：私铳学位论文版权使用授权书独创性声明盐尹午峨本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同学位论文作者:签字日期:暧≡拢痮日本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年名期签字导仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。月止一,幡日~‘◆~、口一.
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.导言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究目的与研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯磕康摹芯恳庖濉文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..赜谟仔∠谓拥南喙匮芯俊赜谟锥镅匀胙ё急傅南喙匮芯俊延醒芯恐写嬖诘奈侍庥氩蛔恪概念界定与研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯拍罱缍ā芯克悸酚胙芯糠椒ā研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯路⒄菇锥卫砺邸缁嵛幕⒄估砺邸低忱砺邸一、幼儿语言入学准备调查结果与讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区儿童在语言入学准备上的调查结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.不同区域儿童在语言入学准备上的调查结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.不同办园性质儿童在语言入学准备上的调查结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯.不同等级幼儿园的儿童在语言入学准备上的调查结果与分析⋯⋯⋯.二、研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区经济发展水平与幼儿语言入学准备之间呈现出显著的正相关三个地域的儿童在不同方面都不同程度地存在着语言准备不足的现状儿童在语言准备能力上的差异性与测验试题的难度有关⋯⋯⋯⋯⋯.儿童在语言学习品质评价上呈显著性差异,且都表现出相对较低的水平三、改善幼儿语言入学准备的具体建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯幼儿教师方面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.学前教育机构方面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.家庭方面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯~⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‘
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幼儿语言入学准备的现状研究摘要学前教育专业硕士研究生王声平指导教师杨晓萍教授幼儿语言入学准备是我国新一轮基础教育改革的要求,是儿童身心各方面发展的需要,对于促进我国学前教育事业的整体发展,以及儿童的全面和谐发展等都有着重要的意义和价值。幼儿语言入学准备作为学前教育界的重要研究论题,理应引起幼儿教育理论研究者,及幼儿教育实践者的关注和重视。但从目前幼儿园教育教学实践的现实情况分析,幼儿语言入学准备在很多方面都不容乐观。本论文主要采用文献法、访谈法、测验法等三种研究方法,采用目的性分层随机抽样的方式,根据四川省地级市的芰颗琶直鸪槿×怂拇ㄊ【门琶诙第八和第十的绵阳、南充和自贡三个地级市。其中,每个地级市分为城市、县镇、乡镇三个等级,在每个等级中各抽取锥埃扛龅丶妒懈鞒槿锥埃共抽取所幼儿园。在每所幼儿园中随机抽取名幼儿对其语言能力进行测验。本论文以不同地区、不同区域、不同办园性质和不同等级幼儿园这四个维度为切入点,以幼儿这一主体为研究对象,对幼儿的语言入学准备能力进行测验。结果显示:不同地区、不同区域、不同办园性质,以及不同等级幼儿园的儿童在语言入学准备上均呈现出显著性差异;儿童在语言准备能力上的差异性与测验试题的难度有关;儿童在语言学习品质评价上呈显著性差异,且都表现出相对较低的水平;不同地区的儿童在语言准备能力上的差异性与当地的经济发展水平、师资力量的配置,以及幼儿教师的教育教学观念等有着显著的相关性;不同区域的儿童在语言准备能力上的差异性与幼儿教师的语言素养、语言教育观念,以及幼儿家庭的语言环境等有着显著