文档介绍：学位论文作者:吕、崤I学位论文作者签名:昌牙学位论文版权使用授权书独创性声明导师签名:≤山由拿≯『『年舌月弓日签字日期::阳耗阦月弓日签字日期:≯年‘月乡日口保密期限至为似年占月止本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽
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录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..南鬃凼觥自我分化的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⒁馄颉.⒁馄虻暮濉.⒁馄虻难芯糠椒ā.⒁馄蛴胱晕曳只问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.....晕曳只胱⒁馄颉.⒁饽谌萦胱⒁馄颉笛槎方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..盒郧樾髌舳愿叩头只叩挠跋臁艿奶致邸不同情绪启动下高低自我分化个体的注意偏向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.本研究的局限性及后继研究展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..蠹萄芯坑胝雇崧邸附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..实验目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.樾髌舳赂叩头只叩淖⒁馄颉自我分化与注意偏向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...窒扌浴参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯硕士期间论文科研成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯两南人学硕十学何论文
情绪启动下高低自我分化者注意偏向的研究发展与教育心理学硕士研究生刘春艳指导教师刘衍玲副教授摘要自从岢鲎晕曳只母拍钜岳矗捎谄湓诟鎏逍睦硎视δ芰Ψ⒄怪械重要性,它一直受到心理学研究者的关注。而情绪对于人类认知过程的建设作用也媸艿窖芯空叩闹厥樱绕涫乔樾饔胱⒁獾难芯勘甘芄刈ⅰM保越孤歉体为主要研究对象的相关研究,已经得到基本一致的结论,即焦虑个体容易对负性信息产生注意偏向。而在自我分化的理论中,低自我分化者极易产生各种焦虑行为。因此,本研究将结合情绪启动研究范式和注意偏向研究范式,探讨高低自我分化者在不同的情绪状态下注意偏向的特点。本研究包括两个实验。实验一假设:低自我分化者在无情绪启动条件下会对负性刺激产生注意偏向,就是说,低分化者对负性信息的反应比正性信息的反应更快,但是高分化个体没有此表现。实验一采用自我分化量表,该工具由吴煜辉根据虵的自我分化量表修订而来,筛选出名符合要求的被试,其中高分化组名,低分化组名。筛选出来的被试参加点探测任务。实验二假设:在负性情绪启动下,相对于高分化组而言,低分化个体会表现出更大程度上的对负性刺激的注意偏向。在正性情绪启动下,高低分化组对负性刺激的反应时差异不明显。被试在完成实验一之后休息分钟进行实验二的任务。实验结果表明:耷樾髌舳榭鱿拢叻只楹偷头只榈淖⒁馄虼在显著差异,低分化组对负性信息存在注意偏向;植煌樾髌舳跫拢高分化组对负性刺激的反应时差异不显著,但是低分化组的反应时存在显著差异;盒郧樾髌舳拢叻只楹偷头只咦⒁馄虿钜煜灾头只楸硐殖明显的对负性刺激的注意偏向,而高分化组无明显变化;郧樾髌舳拢高分化组和低分化组注意偏向差异不显著,但是低分化组注意方向发生改变,表现出对负性刺激的回避。关键词:自我分化注意偏向情绪启动摘要
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⒈疚矣氤抑涞墓叵怠3我是个体发自内心的一种道德约束。如果超我过于强大,而自我不符合超我的要求,自我与超我之间就会出现不一致