文档介绍：细胞膜教学反思篇一:细胞膜教学反思本节内容是普通高中课程标准实验教材书生物必修1《分子与细胞》第三章第一节的内容,,它承接前面学****的构成细胞的元素和化合物,是对生命系统的基本单位细胞的进一步学****新课标中与细胞膜有关的要求是简述细胞膜的成分和功能,属于了解水平。教材首先介绍了细胞膜的成分,随后教材联系生活实际,简要讲述了癌细胞的一些特征;其次教材分析了细胞膜的功能;最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。从知识的维度来说,本节内容主要讲解了细胞膜的制备、细胞膜的成分、细胞膜的功能;从能力的维度分析,本节内容涉及到细胞膜制备的实验操作过程、细胞膜功能的理解分析过程、细胞膜成分的资料分析探究过程;从情感的维度分析,本节主要认同细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义,初步形成结构与功能相适应的观点,树立辩证唯物主义观点。通过本节的学****使学生对第二章中有关组成细胞的元素和化合物的功能的认识具体化、结构化,将前后知识建立起有机的联系,并为后面学****细胞的物质输入和输出,细胞膜的流动镶嵌模型打下基础。对于细胞膜的成分,我主要采用的是生物科学史的资料分析。科学史是生物学****的重要资源,一部科学史既是知识和技术不断更新的过程,也是观念和思想不断的发展历程,这是非常好的情感态度价值观培养资源。本节课到了此时也基本接近课堂的尾声,我采用了概念图的方式进行本课总结和归纳,将学生大脑所学的知识进行复****整个教学设计体现了新课程的提高生物科学素养、倡导探究性学****面向全体学生、注重与生活的联系的四个基本理念,充分对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行提高,对教材内容进行创新性的整合,取得了较好的教学效果。对于第三个功能进行细胞间的信息交流,我采用的是学生看书和教师讲解相结合的方式,由于此部分未学知识比较多,学生完全理解有一些困难,预****比较好的学生理解倒不难,但还有一些学生学起来有困难。关于细胞膜的制备过程,在课堂讲解中,首先我给出了多种细胞,让学生分析判断选择哪种细胞最适合提取细胞膜。这些细胞的结构学生有印象,也很容易判断,但对于原因学生并不清晰。对于细胞膜的成分,这个知识点并不难,教材中只是用了一段话进行叙述,我设计了科学史资料、癌症的诱因,希望学生通过资料分析加强理解能力,希望学生联系社会生活理解知识,从学生的反应来看教学目标基本实现。对于本节课的总结,我设计了概念图,学生完成的还不错,对于本课的学****学生的知识脉络比较清晰。篇二:细胞膜教学反思本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容,本节课的教学内容是在学****了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的,所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识,又能为学生学****动物和植物的代谢作好铺垫,它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。细胞膜是细胞中必不可少的结构。本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。教材首先介绍了细胞膜的成分,随后教材联系生活实际,简要讲述了癌细胞的一些特征;其次教材分析了细胞膜的功能;最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。结合学生的实际情况,做了一下微调,从学生已学过的细菌的细胞壁入手,简要说植物细胞壁的成分与功能。紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手,讲细胞膜的功能,生物学有这样的关点,功能是由结构决定的,结构又是由成分决定的,自然过渡到细胞膜的成份。最后联系生活,通过本堂课的学****能解释预测肿瘤的化验单。课后回顾本节课,,微调了教学内容。这是在结合学生的实际情况后做出的调整。符合学生的认知规律,学生更有兴趣参与整堂课,易于接受相关知识。。依据学生的个性差异,设计出不同的问题,让不同层次的学生都能参与其中,调动全体学生的积极性,促进全体学生的发展。,利用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种方法的综合运用,调动学生的学****兴趣,发挥学生的主体作用,并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度,力求做到因材施教。篇三:细胞膜教学反思活动是新课程生物教学的一个重要侧重点。对于刚刚接触高一生物学的学生来说,主要就是在激发他们对生物学的兴趣的同时,多让他们主动参与养成他们进行探究活动的程序****惯。针对学生总体素质较高,思维活跃,课外知识丰富,可以很好地配合老师进行探究活动,并通过探究活动达到预期的教学效果。所以在课堂上我采用了教师问题式教学和学生研究性学****相结合的讨论型教学模式。在整个学****过程中,学生是学****的真正主人,积极参与课堂,大胆交流,努力尝试,主动得获取知识,加深了对知识的领悟,从而准确而牢固的掌握知识,最大限度的提高能力。反思整堂课,这一节课主要在以下几方面做得较好:(1)课前准备充分,给学生提供