文档介绍：《位置与顺序》教学反思理科组吴夏本单元学****的主要内容有:认识前后、上下与左右的基本含义,初步了解他们的相对性,并能用语言来描述物体的相对位置。这些内容是“图形与位置”的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基本知识。他们的生活经验已经为学****打下了基础,而学好本单元的内容则能把他们原有的经验转化为较为规范的数学知识。在教学中应该多注意一些细节的问题。“前后”这节课的目标就是要学生学会用"前后”来描述物体的相对位置,要学生体会出前后的意义以及它们的相对位置可以发生变化,它不是绝对的。前后位置的改变应该有两层意思:1、是比较对象的不一样。兔子在松鼠的后面,在乌龟的前面。2、是方向变化。在教学中我不是靠自己的讲解来达到目的,而是调动学生原有的生活经验,为学生创设了自主探索的时间和空间,把观察和语言表达紧密结合,掌握以"谁"作标准来确定前面有什么,后面有什么,引导学生参与知识形成的全过程。我通过学****杜郎口的教学方法发现,在讲“上、下”一课时,把他也试着应用到我的教学中。在教学时以学生的“说”来贯穿始终,让每个孩子都有“说”的机会,注重培养孩子的口语表达能力。通过反复的说,重点的掌握对学困生来说就更容易了。在感知生活中的上下这一环节再巩固一下,说说教室的上下,这样教学下来,书中最后一道推理题学生也会很容易解决了。教学后我觉得这种方法对学生掌握知识来说确实很好,但是我也找到了不足,由于我们班大人多,要想让每一个同学都发言那同一个课时就需要用两节课的时间,所以我觉得杜郎口教学法也有不可用的一面。《左右》一课我将这节课的目标定为:通过有趣的活动,让学生领会左右的意义;使学生能够用语言描述物体的左右位置关系;能在实际的情景中,初步体会左右位置的相对性。为了更好地落实完成教学目标,我们设计了听口令做动作,摆一摆,说一说,写一写,找一找,走一走等活动,引用与生活密切相关的事,可以让学生学的轻松