《天窗》.doc

文档介绍：26天窗主题和目标:主题:名著欣赏知识目标:认识2个生字;会写5个生字;理解重点词语;能力目标:会用“……也许……也许……也许……”写一句话;有感情朗读课文。情感目标:激发学生感于想象,热爱自然的情感。过程和方法:自学课(二课时)自学检测:一、生字、词慰藉恶霸蝙蝠宇宙二、正确流利的读课文。问题预设:一、这篇课文写了什么内容?给文章分段。二、结合课文内容,谈谈你是如何理解“小小的天窗是唯一的慰藉”的。三、为什么说“这小小一方的空白是神奇的!”?品读课(一课时)一、整体感知这篇课文写了什么内容?给文章分段。二、找文感悟品读1、结合课文内容,谈谈你是如何理解“小小的天窗是唯一的慰藉”的。从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一划;你想像到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛烈地扫荡了这世界,你想像它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。你会从那小玻璃上面的一颗星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想像到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸(bà)似的猫头鹰——总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想像中展开。2、为什么说“这小小一方的空白是神奇的!”?啊唷(yō)唷!这小小一方的空白是神奇的!它会使你看见了,若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密;它会使你想到了,若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件!发明这“天窗”的大人们,是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们,会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!三、升华拓展运用1、用“……也许……也许……也许……”造句。2、用想象的方法写个片段。教学反思(二)学案排版宋体、标题三号字、正文五号字、