文档介绍：第一章动物的运动和行为第一节动物的运动主讲人王利红评课人麻双艳今天听了王老师的一堂《动物的运动》,受益非浅,感受颇多,综观教学的全过程,有许多值得我们学****和借鉴的地方,提出来和大家共同探讨。本节课,教师在研究教材内容的基础上,将学****内容设计成了八个问题,利用十分钟时间安排学生自主学****合作学****交流讨论,逐步解决八个问题,在此基础上,王老师进行讲解和补充,深化学生对于动物的运动的认识。本节课教师为学生自主学****提供了丰富的素材,比如王老师自制关节模型,让学生通过具体的实物模型认识关节的结构,思考关节在运动中的作用;提供鸡翅给学生解剖,使学生直观认识肌肉的结构和特点,比如骨骼肌的链接等。引导学生进行屈肘、伸肘动作,感受肌肉在运动中是如何起作用的。教师还注意前后知识之间的联系,引导学生回顾人体各系统的知识,帮助学生认识运动还需要其他系统的参与。教学中,善于创设情景,促进问题的解决;合理分组,引导和调控小组合作学****一堂课听下来,被王老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服,无论是王老师流利的普通话还是工整、精练的板书,或者从容、淡定的教态,都看得出来王老师是一位业务水平高的好老师;而她的学生给我的印象就是有较强的课堂表现能力,能积极的思考,善于表达,对于学生来说这是非常难得的,这也不是一朝一夕的功夫,是师生长期磨合的结果,这样的课堂氛围真令人羡慕。教师讲授知识有深度,有广度,有技巧,形体语言亲切、自然,口头语言清楚,流畅,营造了积极、和谐的教学氛围和平等民主、自由的师生关系。课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有***,使学生在轻松愉快的扭转中接受知识。用教师的宽容营造了民主的课堂氛围;用教师的热情点燃学生的智慧之火,创设了心灵交融的心理环境,激发学生的创新热情;用教师真诚的情谊与亲切的话语与学生进行交流与沟通,满足了学生作为一个人的尊重需求,体现以人为本的教育价值观。总之该教学案例较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神,在教学过程中从知识、能力、情感等多方面都达到了应有的教学目标。倡导探究性学****分析资料,并结合课件展示,引导学生讨论、交流,层层深入,达到了很好的教学效果。2013年9月25日