文档介绍：夯实基础立足学生(•年级第二学期教学工作总结)时间毫不停息地走着,孩子们也渐渐长高了,越来越懂事。我们的教学工作也在有条不紊的进行着,虽然忙碌也很辛苦,但是看到孩子们取得的学****成效,我作为老师特别为孩子们开心。本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,为学生的终身学****奠定良好的基础。一、抓好学生的学********惯:抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦•样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的识字、写字、写话、读书、课外阅读等方面作了努力。注重识字教学,打好阅读基础:如何帮助学生牢固记忆字形,是低年级识字教学的重点,也是一大难点。有关资料表明,儿童对汉字的记忆成绩,听写总是落后于读音和释义,字形的遗忘率最高。教给识记方法根据汉字的组成特点,结合学生实际,我们在教学中尝试综合运用了“数笔画法”和“字理识字教学法”。如“山”字,既可教学生数笔画记忆,又可告诉学生“山”字在造字之初字形为什么,表示群山的形状;再比如“滚”字,可让学生用编顺口溜的方法记忆,“一个老公公钻进衣服里,流了三滴汗”。又如“采”字,我们引导学生这样记忆:“采”由“爪”和“木”两部分构成,“爪”表示人的手,“木”代表一棵大树,“采”的意思是用手在树上采摘果实。以上方法主要适应于部分比较有代表性的象形、会意、指示字。而汉字多为形声字,对于形声字,我们重点指导学生根据“形声字音义结合的特点识字”的方法。如教学“江、河、湖、洋”这一组字,我们除指导学生凭部件组合记忆,同时引导学生发现这组字的规律:意思都与水有关,所以都是三点水旁;字的读音和右半部分的读音相同或相近。我们还顺势告诉学生,对于大多形声字,我们都可以根据它的意义记忆它的偏旁,根据它的声旁推断它的读音或记忆字形。培养独立识字能力识字教学要注意“教给学生识字方法,培养学生识字能力”。在教学中,我们十分注重培养学生独立识字的能力。我们采取由“扶”到“放”的方式,在指导学生掌握不同的识记方法的基础上,鼓励其充分发挥自己的主观能动性和创造性才能,积极探索适合自己的识字方法。抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从****惯方面的要求学生。特别是****惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字****惯。抓好读书训练。如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读岀自己的感受岀来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。为刚刚进入一