文档介绍：浅谈游戏与生活发展幼儿语言能力一、开展游戏活动培养语言表达能力游戏是幼儿喜爱的活动。能引起幼儿愉快的自发参与,带给其无限的乐趣。在游戏中,幼儿是游戏的主人,他们的想象得以自由驰骋,好奇心、好模仿和好活动的需要能得到满足。在游戏中,要注意围绕幼儿语言发展目标引导幼儿不断丰富游戏内容、形式等,使幼儿的语言表达能力向更高水平发展,使幼儿不但敢说、乐说,还能创造性地说。如:大班游戏“小小广播站”,由当天值日生报告天气情况和重大发现,当天请几位幼儿主持节目,说一件有趣的事情,由于事先有准备,因此大部分幼儿都能够比较轻松地完成主持人的任务,逐渐对讲述产生了兴趣,争先恐后争当广播员。由于幼儿获得了成功,他们渐渐变得勇敢、自信起来,为幼儿语言能力的进一步发展奠定了基础。当幼儿敢说、爱说之后,我提出了更高的要求:从模仿型的介绍式转向创造型的讲述式。鼓励幼儿自己收集资料,组织节目内容。演播时,采用丰富多彩的表现形式,慢慢的广播站广播的内容越来越丰富,我们又相继拓展出更多的话题《我的新发现》、《我的理想》等,现在不仅要求幼儿声音响亮、表述清楚、有条理,还要用风趣、幽默的语言吸引观众,表述自己的感受。幼儿从需要人帮助逐渐走向独立,思维和创造性语言都会获得了进一步的发展。游戏具有社会性、创造性、概括性和兴趣性特点,有利于促进幼儿身心发展。教师在幼儿语言教学时,多采用游戏的教学形式与方法,幼儿在轻松愉快的情绪中学****理解快、感受深、记忆牢。二、讲究科学方法发展语言讲述能力教学中我根据学****内容,画出相应图画,制作活动的图片或幻灯片,让幼儿结合图片或幻灯片学****如:故事《三只蝴蝶》,我给幼儿准备了红、黄、白三种颜色的花和蝴蝶,让幼儿边操作图片便复述故事。这样幼儿在玩中学,玩中记。提供给幼儿可操作的材料,让幼儿和教师一起,根据《语言》内容进行摆一摆、拼一拼。如:教《小白兔》时,我向幼儿提出这样几个问题:小白兔的毛是什么颜色?有两只什么样的耳朵?爱吃什么?走路是什么样子?让小朋友互相讨论,孩子们的注意力容易集中,也记得牢。提问是激发幼儿求知欲和促进智力发展的有效形式。如:《客人来了》,可我先布置场地,然后请幼儿扮演主人和客人,进行情境表演、对话,让幼儿在观赏中学****情境记忆法。根据学****内容,创设具体可感的情境,让幼儿身心居于其中。苏联心理学家维果斯基认为:学前儿童记忆处于意识中心,心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。幼儿记忆发展对学****语言有直接作用。我们在教学中,可以采用多种方法,有效地培养和发展幼儿的语言能力。三、创设良好的语言环境,激发语言表达兴趣首先,教师利用日常生活中语言多用,经常重复的条件,巩固幼儿语言基础并加深对语言的理解。例如:起床穿衣,我会让幼儿叫出不同衣服的名称和颜色,说一说不同季节衣服的变化;在盥洗时教幼儿掌握盥洗用具的名称和盥洗动作,叫出手指名称,说一说手的用途等;进餐时让幼儿说出餐具名称,报出菜名说一说这道菜的营养;在户外散步时,让幼儿自由交流所见到的东西,及时丰富词汇。例如:六一“大带小”的“自助餐厅”活动,活动前大班的哥哥姐姐与弟弟妹妹一起布置活动场地,制作餐厅标志等,节日那天,部分哥哥姐姐担任餐厅服务员,弟弟妹妹自由与其他哥哥姐姐坐一桌用餐。用餐时,大家交流着什么东西好吃、我在什么地方曾吃过。有时,哥哥姐姐会主动帮助弟弟妹妹,问;“你们还需要什么?我可以