文档介绍：《语文园地五》教学设计口语交际《商量》教学设计 教学目标: ,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。 ,做到找人商量礼貌先行,想法说清,原因说明,真诚沟通。 。 重点难点: 重点:让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量要做到礼貌先行,想法说清,原因说明,真诚沟通。 难点:教会学生用商量的语气把自己的想法说清楚. 教学准备: 课件 课时安排: 1课时 教学过程: 一、直入课题 ,这节课我们来进行口语交际的学****今天的主题是——商量。 ,齐读课题;让生伸出手指,和老师一起书写课题。 ,引出口语交际内容。 二、创设情境,指导说话 ,引出话题一:调换值日 (1)师:如果你是小佩奇,你该和别人怎么商量?让学生思考,指名说一说。 (2)出示ppt,听听佩奇怎么说 (3)教师引导学生说出遇事要商量的宝典法则,边引导边板书:礼貌先行、想法说清、原谅说明、真诚沟通。 (4)创设情景演一演。 (5)教师小结。 ,引出话题二:让电视 (1)教师模拟情景,提出要求,同桌两人合作学****进行角色扮演。 (2)找生展示。 (3)引导学生评价。 [过渡]刚才我们帮小佩奇调换了值日,也帮他给爸爸商量了让电视,现在佩奇又遇到了更大的困难,走,我们再去帮帮他。 出示ppt,引出话题三:借玩具 引导学生找到关键人物。 设置情景,四人合作。 表演情景剧。 三、延伸:有事要商量 我们帮小佩奇调换了值日,和爸爸商量让了电视,又借了玩具,生活中还有许多商量的话题,那现在,你有没有需要商量的事呢?最想和谁商量什么话题呢?先让学生思考,再指名说一说! 四、总结 师:看来,在我们的生活中,还真有很多事情需要通过商量来解决,那就让我们利用商量小宝典去试试,看结果怎么样? 板书设计: 商量 礼貌先行 想法说清 原因说明 真诚沟通 教学反思: 《商量》是一节口语交际课。于永正老师说过:口语交际离不开具体的语言环境。所以在课堂一开始我就先创设情境,让学生身在其中,在接下去的教学环节中我紧紧抓住关键点,围绕“商量”这一主题创设不同的交际情境,引导学生掌握商量的技巧,并再次总结商量过程中应该注意的事项,学会商量。整堂课下来,学生开始比较拘束,但随着交际话题的深入,学生的交际兴趣逐渐提高,说话也很完整,有条理了,课堂