文档介绍：工业产品设计CAD”技能竞赛总结赵天成“T业产品设计CAD”竞赛项目,除了要求学生具有熟练的软件操作技能外,还要具备产品外形的设计能力及产品内在结构的组装能力。因此,该项目并不只是单一的软件操作或产品设计,而是一项综合性很强的竟技项目,它是一个不仅考査参赛学生,而且考查辅导老师综合能力的竞赛项一、关于学生要在竞赛屮取得好成绩,教师就要做好学生的挑选工作。记得某教练说了这样一句话,“学生在国赛拿二等奖,有教师的一份功劳;而要拿一等奖,则关键耍靠学生自己。”那么学生如何挑选就显得至关重要,这次训练中,挑学生的吋候,先是听取了何霞老师的建议,然后我又出了一道简单地题H进行了测试,才挑选出了这几名选手。我认为选手应具备以下素质。1•有明确的奋斗目标和较强的空间想象力。日标,是人的精神支柱及前进的动力。对竞赛学生来说,有明确的奋斗F1标,可以使他们勇于克服备赛过程中高强度训练所带来的极度劳累与艰辛,全身心地投入赛前的准备工作。在“工业产站设计CAD”中获得一等奖的我校学生王响东,就是一位冃标性很强的学生。在毫无产品设计基础,只学****了制图基础的情况下,王响东获得一等奖,与他的空间想彖力和自身的努力是分不开的。有较强的白学能力及钻研精神。具有较强的主动思考、独立解决困难的学****能力及钻研精神是竞赛型学生最基本的要求。竞赛培训与平时上课不同,平时上课,是教师对一个一个知识点进行扫盲,而竞赛训练,则是以学生的自主学****为主。在竞赛训练中,教师只布置训练內容,把握好辅导的方向及进度,并指导大致的做法,但如何才能做到又快又好,其具体扌也逝就需要学生自己进行摸索,从而寻找出最快捷的、适合自己思维方式以及操作****惯的方法。有较好的心理素质,抗干扰能力强。在异常紧张的气氛下,无论顺境逆境,都能从容淡定地冷i挣思考问题,这是竞赛型学生必不可少的心理素质。在比赛过程中,冇较好的心理素质,才不会影响他们水平的匸常发挥。二、关于辅导老师综合素质好、基础知识扎实的学生的基础,关键还要教师给予引领和辅导。那么,辅导老师要重视口身能力素质的提升。熟读竟赛规程,关注竞赛信息。熟读竞赛规程,关注竞赛信息,是对辅导老师的一个最基本的要求。在“工业产甜设计CAD”这个项目中,教师必须了解以下的内容。一是了解竞赛时的坏境,包括软硕件环境、赛场机器的配置、所提供的软件及版本。这样,在平时训练时,就尽量设计在这种环境下让学生练****二是关注与竞赛相关信息,如“工业产品设计CAD”项目的比赛规则及方式等内容。因此,辅导老师要根据新信息、新要求,出相应的测试题给学生进行有效练****了解软件的适用范围。辅导老师除了耍布置训练内容和出测试题Z外,述必须熟悉软件的适用范围。用于工业产品设计的软件种类繁多,但每种软件都冇各自的特点及专长。如果教师不了解软件的特点,而给学生布置一些用指定软件难以完成的任务,就不利于竞赛辅导的顺利开展。熟练掌握软件操作的一些关键技术。是产品的分模,即模型分析。在训练前,耍帮助学生对产品进行分模,这样做有两个好处:一是让学生知道产品是如何分模;二是统一学生的做题思想,冇利于课后点评及评分。是熟练使用AutoCAD软件绘制三视图。在竞赛时,虽然学生并不需要用到AutoCAD软件,但竞赛试卷的三视图是采用AutoCAD软件绘制的。所以,辅导老师若能熟练运用此软件,就能很方便地为学生出测试题。是教师要