文档介绍：幼儿园教师幼儿园教师该如何说课该如何说课一、“说课”概念教师以教育理论、教学大纲、教材为依据,针对某一课题(活动)的自身特点,结合教育对象的实际情况,面对同行主要用口头表述该课题(活动)教学的具体设想、设计及其理论依据。即说课就是全面阐述和完善教学设计的过程。二、说课的理解误区?1、说课就是复述教案?2、说课就是再现上课过程?3、说教学方法太过笼统,说学习方法有失规范?4、“一穷二白”,说课过程没有任何的辅助材料和手段案例:幼儿教师说课三、幼儿园说课方案的撰写“四个说,一展示”?(一)说教材?(二)说教法?(三)说学法?(四)说活动过程?(五)展示自己参与设计的辅助课件(一)说教材1、说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点,指明它在整体或主题网络教学中的地位。2、说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况,幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素,包括幼儿的兴趣,动机,行为习惯,意志等发展状况。3、说教育目标时要先说主题目标,再说本次活动目标,主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来,并能体现主题的教育要求,最后说确立此目标的依据。同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定和解决。4、说活动准备,包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等),活动中的准备(即有关玩具、教具等材料,包括幼儿用书、教学挂图等)。(二)说教法?说教法就是教师要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等,来说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。?主要的教学方法:情景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作法、审美熏陶法等。(三)说学法?说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节,教师要说出教给幼儿哪些学习方法,培养幼儿哪些能力?常用的学习方法:参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等。(四)说活动过程?说活动过程就是说明整个活动的流程,即各个活动环节的实施过程。?活动步骤的安排、方式方法的选择必须以活动目标为核心,教师必须分解活动目标,并分析各层次活动目标与各步骤及方式方法之间的适应性关系。