文档介绍：第期计算机教育

年月日. ,
文章编号:——中图分类号: 文献标识码:
高职语言程序设计课程实践教学体系的设计
胡建荣,罗杰红
广东纺织职业技术学院信息工程系,广东佛山
摘要: 语言程序设计是计算机类相关各专业的技术基础课,该课教学质量的高低,对后续相关课程的教
学与实践有很大影响。本文阐述了在课程建设过程中,如何通过“任务驱动”教学模式对课程进行教学改革,
构建阶梯递进的语言程序设计课程实践教学体系。
关键词:任务驱动;实践教学体系;教学做一体化;阶梯递进
语言是计算机类相关各专业学生学习的最重已取得了阶段性的成果。
要的程序设计语言之一,它不但是一些专业课程如
数据结构实践所用语言,也是目前工程项目主要编课程实践教学体系设计主要思路
程语言之一。语言不但成为计算机类相关各专业的
. “任务驱动”教学模式
必修课,而且也越来越多地成为非计算机专业的学习
课程,同时该课程也是一门实践性很强的课程,有较“任务驱动”教学模式符合探究式教学,它提出
高的实验要求。但在语言课程教学中,许多教师了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐
和学生都认为语言涉及的概念比较复杂,规则繁进地学习知识和技能。“任务驱动”教学要求每次课
多,使用灵活,容易出错,教师教学和学生学习都感都提出一个明确的任务, 内容兼具趣味性和实用性。
到困难,并不同程度产生畏难心理。近几年来,笔者教师引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成
先后承担了计算机网络技术、计算机应用技术等高职这些任务,介绍所需知识点,弱化实用性不强的细节,
专业的语言程序设计教学任务,在教学过程中发突出重点内容。同时,教师围绕实现任务讲解和演示
现,高职学生普遍认为语言枯燥难学、概念复杂、应用程序开发过程,介绍知识点的应用方法,使学生
容易出错,学生的畏难、厌学情绪使得教学困难重重。能够直观的理解难点内容,学习积极性大为提高。在
这些都是语言课程教学改革是所面临的问题。这个过程中,学生会不断地获得成就感,可以最大限
高职语言程序设计课程的教学目标是:掌握度地激发他们的求知欲望和学习兴趣,逐步形成良性
编程语言基础语法;掌握初步编程思想,熟悉基本算循环,有利于培养开拓、探索、创新能力。
法,能根据问题正确选择、组合算法并绘制程序流程
. 阶梯递进教学模式
图;能独立编写代码,编写测试数据,并能独立调试
程序,获得正确结果;对本课程和软件开发相关课程阶梯递进教学模式是指对~ 门课的教学在不同
有兴趣,能自主学习。对高职学生而言,语言程序的阶段针对已设定的阶梯目标,以多种多样的且逐阶
设计是一门理论性和实践性都很强的课程。向上的形式开展教学,它是按照教学心理学和教学法
笔者在课程建设过程中,通过“任务驱动”教学理论,从学生心理、学习方法出发,涵盖学生自学能
模式对语言程序设计这门课程进行教学改革,构力和科学思维能力培养等全过程所设立的循序渐进
建了阶梯递进的课程实践教学体系,通过教学实践, 的教学模式。
作者简介:胡建荣一,男,讲师,硕士,研究方向为计算机教学及计算机网络技术;罗杰红一,女,副教授,
硕士,研究方向为计算机应用技术及教学管理。
第期胡建荣,