文档介绍：、服饰、饮食、音乐和方言方面的差异,说明各地民居、服饰、饮食等与自然环境的密切关系,增强地理分析能力。,提高审美情趣、激发爱国情感,学会尊重文化的差异。教学重点中国的民居、服饰、和饮食等地方文化特色;自然环境对文化的影响。教学难点自然环境对文化的影响。技术准备多媒体课件等教师活动学生活动教学资源设计意图课前准备:指导学生课下搜集有关地方文化特色的资料。新课导入:播放我校师生表演的节目《叫卖调—老北京的吆喝》提问:冰糖葫芦可以说是北京的一种特色小吃,你还知道我国的其他地区还有哪些有特色小吃?承转:通过同学们的发言我们可以看出,不同地区的特色小吃也是不同的。事实上不光是小吃,不同地区民居、服饰、饮食等方面都具有自己独特的文化。今天就让我们来共同学习那里的地方文化特色。展示师生搜集的我国不同地区图片和音乐.,集体感受我国不同地方文化特色。通过观赏你有什么感想和体会?搜集我国民居、服饰、饮食、音乐等方面的资料。认真观看学生自由发言感受我国各地的文化特色;思考这些地区人们在衣、食、住、行等方面的特点。(边看边记笔记)自由发言,谈体会。《叫卖调—老北京的吆喝》PPT:丰富多彩的地方文化Swf:走进西藏Flv:陕北窑洞文字资料培养搜集整理信息的能力,为课上学习做准备。感受老北京文化,激发学生的学习兴趣。让学生从了解家乡文化入手学习新知识,有利于调动学生学习的兴趣,发挥学生的创造力;同时让学生初步认识到不同地区具有不同的饮食文化。总体感受祖国丰富多彩的地方文化。进一步加深对地方文化特色的认识,检测学习效果。教师活动学生活动教学资源设计意图承转:通过同学们的发言我们可以看出不同地区居民在衣、食、住方面都有自己的文化特色。为了进一步了解地区差异,我们分小组从气候,地形等方面对民居、服饰、:如何分析环境对文化的影响。探究分析:一组:结合北京四合院、傣家竹楼、陕北窑洞、湘西吊脚楼分析气候、地形对民居的影响。二组:结合老北京的服饰、藏袍和傣族筒裙分析气候对服饰的影响。三组:结合谚语“南米北面”分析气候对饮食的影响。四组:自然环境对音乐、方言的影响思考:“回族为什么崇尚白色,喜欢带白帽?朝鲜族服饰为什么与韩服相似?”小结:通过学习,我们知道了地方文化特色的形成是诸多因素共同影响的结果,由于中国地域广大、民族众多,因此更加丰富多彩,这种文化特色表现在生活中的方方面面,都体现出各地劳动人民智慧的结晶,都是我们中华民族宝贵的财富。认真倾听教师的讲解。小组讨论做记录,并汇报自由发言谈学习后的体会。Ppt:环境对文化的影响“中国地形图”“中国气候类型图”“中国降水量图”“月光下的凤尾竹”“草原之夜”明确事物的存在和周围的环境有密不可分的联系。初步认识自然环境对地方文化的影响。学生通过感受音乐、方言的差异与自然环境的关系,进一步感受地方文化的丰富多彩。认识社会、历史等对地方文化的综合影响。明确地方文化的形成原因,说明人与自然的关系。教师活动学生活动教学资源设计意图出示:课堂练习做作业见教师素材“课堂练习题巩固和检测课上所学知识课后拓展:以“丰富多彩的地方文化特色”为主题出一期黑板报或墙报。搜集资料制作板报或墙报”充分发挥学生的想象力和创新精神,并且能够把理论和实际联系起来,给学生一个自由发挥的空间。板书设计地形服饰特色鲜明自然环境地方文化特色饮食口味不同差异成因气候民居功能各异出行方式有别人文环境:社会、历史教学反思:整个设计体现了以下特点:(1)目标明确、重点突出、分析透彻。(2)教法得当,灵活多样。教案根据本节教材特点,采用启发、复习、归纳、延伸等多种方法,自始至终以教师启发贯穿全过程,引导学生动脑、动口,主动参与教学。(2)将多媒体有机地溶于课堂教学,创设教学情境,激发学生兴趣,提高了教学效果。下午13:00—17:,在保证完成甲方工作任务情况下,经公司同意,可自行安排工作和休息时间。、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间,实行不定时工作制的员工不必打卡。:一日两次,即早上上班打卡一次,下午下班打卡一次。:打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间;:因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请,如因特殊情况不能事先申请,应在事毕到岗当日完成申请、审批手续,否则按旷工处理。因停电、卡钟(工卡)故障未打卡的员工,上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写《未打卡补签申请表》,由直接主管签字证明当日的出勤状况,报部门