文档介绍：《经典艺术——爵士乐》教案方璐  课时:一课时 课型:音乐欣赏  教学目标: ,开阔学生视野。 ,使学生感受,体验爵士乐音乐的风格特征。  教学重点:了解和掌握爵士乐,布鲁斯音乐的风格特征。  教学难点:爵士乐节奏练****160; 教材分析: 本节课的内容为第十三单元第二十三节《爵士乐》,教材所选内容为《南部之子》,《不知为何》两首爵士音乐,尽管二者都是爵士乐的代表曲目,但学生对爵士乐还很陌生,仅凭这两个内容是远远不够的,为了更好地让学生了解Blues,Ragtime的音乐风格以及即兴演奏演唱的特点,教学内容扩充了布鲁斯歌曲片段,爵士乐队演奏片段,爵士乐即兴演唱片段,爵士乐与摇滚乐的区分。爵士乐是多种文化结合的产物,音乐风格多变,扩充这些内容能够使学生更直观地感受并了解爵士乐。 教学思路: 对爵士乐的相关知识采取让学生自主学****来获得,教师在教授新课之前明确学****任务,提出问题,学生带着问题通过节奏练****聆听,分析节奏,旋律特点等教学活动来解决。 教学过程: (一)导课: 1、爵士乐《北风吹》师:音乐是什么风格?2、在什么场合经常可以听到3、 引出课题(二)新课:  1. 爵士乐的起源,概念 爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐,后来传入城市风靡美国,并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。:在“爵士乐”这个名词没有产生之前,美国黑人就经常唱着布鲁斯了。 欣赏《空虚布鲁斯》(1923年“布鲁斯女王贝西。史密斯原版录音),同学们根据所听说说看,布鲁斯表现了一种怎样的情感色彩?(学生回答) 教师简单介绍布鲁斯(blues蓝色),为什么不叫red,蓝色是冷色调,蓝色(Blue)在美国被看作是忧郁之色, 17-18世纪大量的黑奴被贩卖,黑奴怀念故乡和亲人,常常唱一种哀歌表达痛苦的心声,因此这种歌曲又被称为布鲁斯,蓝调或怨曲。因为他们要干很繁重的活,只有空闲娱乐的时候唱歌,所以给人感觉很松散,没力气。 布鲁斯音阶:将主调上的第3,5,7级音降半音,在音效上给人以苦乐参半,多愁善感的听觉冲击。 12b34b56b7导语:美国黑人除了有自己的民歌布鲁斯之外,还根据自己的民间音乐创造了一种新风格的钢琴音乐——拉格泰姆。 3、欣赏《演艺人》片段(1)说出与布鲁斯的不同之处。  (2)找出特别的节奏(3)介绍切分节奏  (学生活动:切分节奏练****160; 师小结: 拉格泰姆钢琴音乐是爵士乐的另一个起源。它从非洲民间音乐发展而成。这种注重节奏变化而不注重旋律,主要在钢琴上演奏,运用左手规则的节奏,右手连续的切分节奏,是一种带有幽默,欢乐,活泼情绪的舞蹈性音乐。所以拉格泰姆的意思就是参差不齐的节拍。 节奏练****感受爵士乐的切分节奏4、爵士乐结合了布鲁斯和拉格泰姆。教师弹奏,学生打节拍。感受爵士乐。有种飘忽不定的游移感。      :黑人有了自己的乐队,演奏着属于自己的音乐,贫穷卑微而快乐地活着,爵士乐融合着布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格逐渐走向成熟。。在爵士乐史上,不能不提到一位大师级的美国黑人爵士音乐家——路易斯·阿姆斯特朗,他被称为“爵士乐之父”。 出身新奥尔良市的贫民区,很小他父亲就抛弃家庭,不知所终,但困窘的生活并不影响少年阿姆斯特朗对音乐的追求,他在社会最底层长大,还曾经进过少年