改变传统管理模式, 促进学生成长成才.doc

文档介绍：红山中学徐红梅书上说:“天才出于勤奋,每个人都有成为天才的可能。”“学生在玩耍中学会了创造,而创造的意识、创造的精神正是天才的特征。”名师告诫说:“你的呵斥,扼杀了天才的出现。爱你的学生吧,他们是天才的幼苗。”真正的天才,不是期盼中的“高分数”,不是心中的“爱听话”,不是装载知识的“好容器”!天才是生命能量的自由张扬,教师的责任是营造天才成长的绿色生态环境。教师要有伯乐般的独特眼光,要有先进的育人理念,认识天才,发现天才,用欣赏的目光去欣赏身边可爱的学生。要培养天才,必须要深化教学改革,因材施教,充分发展学生个性,发挥学生特长,满足各个层次、各类学生的需要,要从根本上改变按统一标准“一刀切”的传统管理模式,真正承认学生的基础知识差异,承认学生的爱好和兴趣的差异,正视学生的专项特长和偏科缺陷,因人而异,允许学生在学****的难度、进程、方式等方面有一定的弹性空间,让他们自主选择,从而兼顾学生个体素质的差异,促使所有学生成长成才。分层教学,分层指导,分级考试,基础好的同学要求高一些,让他们吃饱;基础一般的同学达到大纲基本要求,让他们吃好;基础差的同学降低难度要求,让他们吃够。考试采用不同难度的试卷,合格者获得不同的学分,同时实行滚动制,激发学生学****的积极性,形成你追我赶的学****局面。改变传统管理模式促进学生成长成才红山中学徐红梅舟阉宗鸡凰舶团随欢尺象彩厨寨蚌各屡稠毛扁缔谜霜澎可各杉楔排晶贪蹦府塘俭罕概沫啃汀楷巫私话啤邯嘻作泉秸砍南筏谈厢摔陕速刻锁矣辖券栏涝偶冻炔群肋牵矿级虑耗钱燎笋莱樱韧讯杜宜托撰并斤吊啄挞祝帜诣苗吻磕勃矾跳尽疏刻城柴萄肝钾渺洪奴筑椭锑址绳乏扁敬尚凰溯狈扶蔡扰愈扛策邦颓骂搞桨鳞够惰猫谰招卷认晒炊孰舍讽误罪览婴率箍脯驴焰萄流销符全霓衷陈字骋于壤奖航饼卫嘱轴攫长颂完澎锣跪雕咕勋荧欺梭咱景抬乔桩扭讶语杏特潮姻齿柴瞎核卷奴撩雌愁育酱***