文档介绍：象牙塔里看媒介──西安大学生媒介素养现状调查
鲍海波、杨洁、王喜严
媒介素养的概念属地地道道的舶来品,据学者鲁宾分析,主要有三个层面,即能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言,指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力,侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观点认为,媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系,其侧重点是信息如何传输。而理解模式的观点声称,所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用,侧重的是对于信息的判断和理解能力。概括地说,所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力,能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会进步,主要包括受众利用媒介资源的动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
2003年9月~12月,我们开展了以“当代大学生媒介素养”为主题的问卷调查。调查的对象为西安市内各高校的大学本科在读生。调查采取统一问卷、随机抽样的方法,由调查员在各大高校随机发放问卷,被调查者现场填写。共发放问卷500份,回收有效问卷453份,%。调查样本的性别构成情况为男性51%,女性49%;专业构成情况为理、工、农医类分别占样本总数的29%、16%、5%,%(%),%;%,大学二年级、%、%,%。
(一)当代大学生接触媒介的动机
媒介的社会功能对于不同的受众群体,往往产生不同的影响和作用。这是因为受众接触媒介的目的和动机各有不同,不同目的和利益的驱使使受众与媒介组合,并形成受众与媒介的不同性质的依赖关系,而后者又直接影响到受众对媒介信息的接受程度和接受效果。因此,受众接触媒介的动机和目的就成为考察受众媒介素养,衡量受众能否建设性地、有效地利用媒介资源以促进自我发展的重要因素之一。调查中,我们设置了“您接触媒介的实际需求是什么”这一问题,以不定选的方式来考察当代大学生接触媒介的动机。统计结果如表1:
表1:大学生接触媒介的动机
接触媒介的需求
所占百分比
了解社会

了解生活资讯

学习

寻求娱乐或刺激

忘记烦恼

习惯

消磨时间

其他

从调查结果看,“了解社会”“了解生活资讯”和“学习”是当代大学生接触媒介的主要动机,而烦恼”则成为中选率较少的三类动机。由此表现出两方面特征:一是大学生接触媒介具有明确的目的性,在接触媒介过程中呈现出一种主动、积极地利用媒介资源的状态,而无意识地、盲目地、消极地接触媒介的行为在大学生中则较少发生。这意味着大学生在与媒介建立起来的依赖关系中,基本处于主体地位,能够按照自己的意愿调节、控制自身接触媒介的行为。二是在主要媒介接触动机中,“了解社会”“了解生活资讯”和“学习”的中选率远远高于“寻求娱乐或刺激”,表明大学生在接触媒介时,主要着眼于自身的完善与发展,体现出较强的理性与功利色彩。
(二)当代大学生的媒介接触行为
信息社会使受众置身于无处不在的媒介网络之中