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基于化学实验中心建设大学生创新创业基地的探索创新创业教育是随着知识经济时代而产生的一种新的教育思路⋯。如何培养大学生的创新素质、创业意识和创业能力,在具体实施上尚需探索和实践N倚J橇ナ艄颐裎纳偈褡甯叩仍盒#由于%以上少数民族学生来自偏远地区,当地国有企业和大型企业极少,公务员名额有限,自主创业是他们的主要出路,也是他们为少数民族经济发展做出贡献的主要途径。然而许多学生毕业后选择留在大城市而不是回到少数民族地区发展。要改变少数民族经济发展的增长方式,使我国经济可持续发展,培养他们的创新意识和创业能力是非常必要的。针对民族高校学生来自教育水平相对落后地区,基础知识薄弱,动手能力差,民族习惯各异,在校学习期间与社会接触有限的特点:同时,根据化学化工类专业人才和专业特点,在学校创新创业中心和各实习基地之外,将现有省级化学实验示范中心功能进行提高、扩展来建设大学生创新创业基地。在常规的实验教学外,根据学生的能力和兴趣把他们分为霾愦危孩倩〗喜睢⒏鋈四芰τ邢薜难虎诙科学研究有兴趣的学生;③对科研成果转化、工业生产有兴趣的学生。通过霾愦畏至髋嘌夯局识和技能培养、创新蒲醒盗训练和创业D饫┐笫匝椤⒊晒;⑼蹲什呋蜕训练,以达到为国家培养合格和优秀专业人才的目的,扩大学生的就业渠道,已取得一定的效果。“预约制”:给家庭较困难的学生提供勤工俭学的机会——、实验室管理训练。此外,在教学中加入一些密切联系实际的实验,增加学生的学习兴趣和与生产、生活实际的融合。比如物理化学课程学习,结合热力学中热化学部分,拟定“磁场对汽油燃烧放热的影响”,“磁场对煤气燃烧放热的影响”命题;结合胶体化学部分,拟定“磁场对表面活性剂表面活性的影响”命题;结合电化学部分,拟定“塑料电镀”,“利用电解食盐水的原理研制消毒液发生器”命题;结合动力学部分,拟定“固体酸催化酯化反应”,“模拟染料废水的光催化降解”命嘌钥蒲а芯坑行巳さ难开放性、设计性和综合性实验是培养学生综合能力的一种比较好的课堂教学补充。实验分为二种方式:一种是公布若干个实验设计题目,学生自主选题,教师具体指导,轮流值班,学生的设计报告和总大学化学邓克俭”陈栋华伍明唐万军培养能力有限的学生除加强基本知识的学习外,还要加强学生的基础实验技能训练,提高他们的动手能力;实现基础实题。第卷第年心厦褡宕笱Щв氩牧峡蒲аг汉蔽浜摘要结合实例介绍了基于省级化学实验示范中心建设大学生创新创业基地,提高化学实验中心资源利用率,培养少数民族大学生创新创业能力的初步实践。在甑拇笱Ы逃锔荽笱陨硖氐悖扇〗大学生按能力和兴趣分层次,针对化学与化工专业的特点分别按基本实验技能,科研创新能力和创业、产业化能力霾愦畏至髋嘌N闹胁隽硕陨鲜龉ぷ鞯木咛遄龇ā⑻寤岷托Ч关键词实验中心创新创业基地层次分流培养鹱手汉笔「叩仍盒=萄а芯肯钅康淖手通讯联系人。:.甤.
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发光材料的合成号陛能研究;,靥蹇拙抖詂瓵琌,费托合成催化性能影响;金属磺化酞菁的合成结报告使用统一的格式,要求报名学生必须参与。我们对、级化学类各专业进行了实践,完成实验总结报告余份。通过实验过程提高了学生的思维、想象和团队合作能力。另一种方式是学生组成创新小组,结合指导教师的科研项目自主命题;