文档介绍：作文指导案例:《我的初中生活》一、训练题目:以“我的初屮生活”为题,文体不限,写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感。二、教学目标:1、 引导学生从生活中选材,写出真情实感。2、 叙述清楚,文笔流畅。3、 文字工整,文面整洁。(难点)(重点)(重点)三、精彩导入,激发兴:同学们,三年的初中生活犹如美丽的花园,美好的回忆宛如朵朵鲜花,娇艳动人;三年的初屮生活犹如滔滔的大海,美好的回忆宛如点点浪花,飞玉四溅;三年的初中生活犹如松软的沙滩,美好的冋忆宛如颗颗珠贝,绚丽多彩。今天就让我一起去采撷这记忆的珍宝吧!请我们回顾一下我们初中阶段的之最吧!你最高兴的事是——你最自豪的事是——你最得意的事是——你最开心的事是——你最难忘的事是——你最伤心的事是——你最后悔的事是——……学生交流。四、范文引导,点拔章法。师出示题目和教学目标后从写法上进行点拔:从选材上来说,可写的内容丰富多彩。凡是与“我”冇关的“初屮生活”都可以在笔端流淌出来。初中三年是一个人人生历程中最难以忘怀的阶段,在这里大家结识了许多勤学善思的同学,结识了许多教导有方的老师;在这里我们参加了一个又一个活动,参加了素质教育的各项改革;在这里有收获后的喜悦,也有失利的悲伤。总Z初中“酸”“甜”“苦”“辣”“咸”的多味生活可成为选材主流。俗话说:“生活屮不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”只要这三年我们有一颗热爱生活之心,有一双观察生活的慧眼,有善于思考的大脑,生活中的零珠碎玉就会在文章屮散发出璀璨的光泽。从构思上來说,也可谓异彩纷呈。可以从个体着眼,写“我”的一次经历,成功的、失败的、难忘的、发人深思的,突出口己的独特感受和体验;可以从自我与他人的角度入手,写班级Z内发生的一些趣人趣事,那些个性鲜明的人物你尽可以描绘得惟妙惟肖;可以写“我”眼中的初中生活,记叙初中生活中给你留下深刻印象的活动,以及在活动屮获得的启发等。从创新方而来说,我们可以运用一些写作技巧,把文章“包装”得靓丽些。如果是写初中生活中的两三件事情,一大段下来就不如分成两三个方面,采用小标题或者镜头展示的形式来处理,这样会更加醒目;同一件事情,平铺直叙就不如以“独幕剧”的形式写出来更为吸引人;同是写个人的感受,单纯的心理描写就不如把心理描写与景物描写结合起来写,用景物描写来烘托人物的心出示范文:(见后面的附文)五、交流构思,当堂训练。课堂初始,学生已通过“回顾初中生活之最”之环节,对写作的内容冇所梳理,此阶段的交流着重构思、布局方面。四人一组,集思广益。当堂训练。六、 多元批改,重点讲评。先以学生Z间互批为主,师后全体浏览,做到心中有数,便于把握得失。为重点讲评积累资料。七、 自我批改,总结提高。学生再次自我批改,总结本次写作的得与失。八、 教学反思:1、 兴趣是最好的老师,本次作文对学生来说,他并不缺乏生活的体验,关键是如何调动他写作的积极性,因此情景体验是决定作文成功与否的重要因素。2、 转变观念,提高学生写作水平,不能再简单地理解为多读多写,更要注重写作技巧的指导。本节课我精心挑选了三篇例文,在写作技巧上各有所长。一篇是并列文段平行展开的,一篇是选取具体事例生动描摹,另一篇是采用日记体和小标题并用的,构思很新颖。力图真正起到导学作用。3、 批改作文尽量抓住木次作文的重点——具有真情实感,不应面面俱到地全面要求学生,多注意普遍存在