文档介绍：研究性学****水浒人物研究——开题报告水浒-、开题报告•、课题背景我国的教育匸从应试教育向素质教育转化,以往的教育仅仅停留在承传人类已有的科学文化知识,更多的体现在****得和模仿那吐被证明为唯•匸确的答案和最好的处理方式,并将这些答案少方式运用于日后的牛:活;它更多地是单•、封闭的思维方式,追求知识存储的量。这种陈III的教育理念,使我们付出了巨大的代价,扼杀了青少年的创造力,严重影响青少年的健尿成长,阻碍社会的发展。而素质教育则重在培养高素质一、开题报告一、 课题背景我国的教育正从应试教育向素质教育转化,以往的教育仅仅停留在承传人类已有的科学文化知识,更多的体现在****得和模仿那些被证明为唯i正确的答案和最好的处理方式,并将这些答案与方式运用于口后的生活;它更多地是单―、封闭的思维方式,追求知识存储的量。这种陈IH的教育理念,使我们付出了巨大的代价,扼杀了青少年的创造力,严重影响青少年的健康成长,阻碍社会的发展。而素质教育则重在培养高素质、创造型、实践型人才。重视对学牛索质的培养是时代、社会的人趋势。因此,我校组织了研究性学****的理论研究和实践研究,对研究性V****的基本问题作了探讨。我们在对学生的调查中发现,很多学生在阅读文学作品吋存在着比较严重的浅尝辄止的现象,对于一些问题,还不能够进行深入的独立的思考,还没有形成一定的怀疑精神和怀疑的勇气,因此我们从学牛比较感兴趣的儿个话题中选择了《〈水浒〉人物研究》这一专题,试图通过这一研究给学生们一个自主学****用于怀疑的范例二、 研究性学****的口标定位研究性学****特别注重洋牛的创新精神和社会性实践活动,在此次研究性洋****过程屮,我们将学****目标作如下定位:1、 培养信息收集和处理能力2、 发展创新精神,获得亲口参与研究探索的积极体验3、 学会沟通与合作4、 培养科学态度和科学道德5、 发展对社会的责任心和使命感6、 激活各种学****中的知识储存,尝试相关知识的综合运用我们认为,学科教学可以关注这些口标,语文学科的研究性了****更应培养学牛的如上目标。三、 研究性学****的方式、计划、分工1、 方式研究性学****重在学****过程而非研究的结果;重在知识技能的应川,而非掌握知识的数®;重在亲身参与探索性实践活动,获得感悟和体验,而非一般地接受别人传授的经验。依据研究対象和内容的不同,我们将此次课题定位为专题类研究。主要组织形式有:小组合作研究个人独立研究个人研究与集体讨论2、 计划12月初对高二学生进行调杏,在古典文学方而找出学生最关心的一些专题。筛选话题,选择一些冇深度、冇潜力、冇活力的专题进行研究。12月中旬初步收集资料,阅读相关作品,对貝体专题进行调查,可以用多种方式进行,如采访老师、学牛,上网浏览相关评论。1月初,总结各位成员意见,进行探讨、总结,形成初步文字材料。1刀中旬,结合各位成员观点,认真总结,撰写专题报告。3、 分工负责面向学生的调查工作,包括课题选择调查和具体话题的调查。负责面向老师的调杳工作,主要是针对已经确定的话题进行深入的探讨,试图发现新观点、新主张。负责阅读各种文字材料,收集汇总各家观点四、 预期成果1、 培养自主学****用于探索、用于怀疑的精神2、 结合进行的调查、以及阅读的各种资料,撰写冇一定新意、林冲为何从谦谦君子变成黑道大哥?从林冲一生唯一一首诗歌中看林冲如何从一位谦恭敦厚的谦谦君了,转变成一个快意恩仇的黑道大哥。林冲