文档介绍：李凭箜篌引李贺李贺:字长吉,中唐诗人。各位老师、各位评委大家好,我抽到的说课题目为“李凭箜篌引”。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、布置作业七个方面来进行本次的说课。一、说教材。《李凭箜篌引》出自语文出版社高中语文教材第二册第二单元,本单元是诗歌单元,所选的诗歌都是唐朝诗歌,编者意图通过这些唐诗,向同学们展现生活在唐朝中诗人的艺术风貌以及由这些诗人拼凑出来的唐朝盛韵。李贺的《李凭箜篌引》,以奇特的想象,用词的诡谲,带我们走进了仙乐之境。二、说学情。本文的授课对象是高一年级的学生,在初中的时候已经学过一些李贺的诗,(如《雁门太守行》“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”在初中我们对文学作品的认知已经有了一定的水平,但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足,因此在教学的过程中要特别注意激发学生主动参与的热情,力求层层提问,由浅入深,化抽象为具体,然后探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。三、说教学目标。通过对以上教材的分析、学情的分析,我制定了以下教学目标。1、知识与能力目标:(1)把握诗的内容和形式(2)整体感悟诗的意境(3)体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质。2、过程与方法目标:以学生为主体,让学生在课前做好相关预习,课堂上,学生在教师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并自主探究中,体会诗中所蕴含的情感,从而培养学生自主阅读、合作探究、交流鉴赏的能力。3、情感与价值目标:通过学习李贺的《李凭箜篌引》,学会在诗词中领会音乐的美。四、说教学重点难点根据以上教材特点、学生特点和教学目标,我把本节课的教学重点难点确立为:1、教学重点:(1)把握诗的内容和形式(2)整体感悟诗的意境2、教学难点:(1)体会诗人强烈的情感、了解诗人独特的艺术气质。(2)学会赏析诗人借助奇特的想象将抽象的音乐化为物象的手法。五、说教法和学法现代教学理论认为,学生是主体,教师是主导,教学本身就是一个教师与学生双边互动的活动,据此,我准备采取以下教学方法和学法指导。(1)诵读教学法。学习诗歌,必须强调朗读、背诵,在诵读中理解、鉴赏,使学生逐步培养诵读文学作品的习惯;指导学生注意诵读时的节拍和情调。(2)启发教学法。通过层层设问引导学生探求新知,培养学生自己动脑思考问题,用自己的心灵感受作品,对作品做出分析、提出见解,并恰当地表达认识和观点,逐步提高学生欣赏文学作品和语言表达的能力。(3)合作探究发。新标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式、改变学生的学习观念、态度、习惯,鼓励学生:“想象、质疑、发现、创新”等等。在授课中,我将引导学生进行探究性学习。具体到课本中,分组讨论人物的情感,通过交流、互相探讨解答,在教师的点拨下,对李白这首诗的美感有所把握。(4)当然,除了以上几个主要的学习方法,我还会根据课堂的实际情况,综合运用提问法、对比教学法、多媒体欣赏等方法,总之一切以学生自主体验为中心,所有的教学活动都围绕着这一个中心展开。六、说教学过程1、导入课程。在正式开课前,利用多媒体,给学生播放《断桥残雪》这首歌,并让同学们试着思考,怎样用语言来描写音乐。接着我会说,这个问题就留做课后作业,我们今天先学习一下,唐朝诗人李贺是如何语言来描写音乐的。接下来我们正式学习今天的课程《李凭箜篌引》。在导学的最后一部分,我会用ppt