文档介绍：李玟辉政治论文浅谈情感教学在初中思想政治课中的应用西昌市川兴中学李玟辉教学活动不仅是师生双方共同寻求知识的活动,也是情感参与下的情意活动。古人云:“感人心者,莫乎于情”。教学活动只有充满生机和活力,才能吸引学生取得良好的效果。思想政治教学过程是学生掌握知识,形成世界观,确立信念,付诸行动的转化过程。仅仅靠以理服人是不够的,还必须以情感人。在课堂中,教师若能充分利用情感,合理调控情感,适时表达情感,才能激发学生的积极性,提高思想政治课课堂效果。因此,教师在教学中应采取各种手段,创设乐学情景,充分利用情感这个润滑剂,激发学生学习的动机、兴趣,使“要我学”变为“我要学”。实践教学证明,情感对于调动学生的学习积极性,启发学生思想觉悟,具有不可忽视的作用。在思想政治教学中,如何运用情感教学,已引起思想政治教师的普遍关注。下面和大家分享我的做法:一、以情激学与其它学科相比,思想政治课的教学有三难:其一,概念、观点较为抽象、枯燥,与初中生的年龄和心理有一定差距。其二,社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,重经济轻政治的倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。其三,政治学科属于副科,学生的重视不够。作为一名年轻的政治教师,凭着我对学科的热爱,我发誓“一定要让学生喜欢思想政治课”,“一定要把思想政治课上好”,一定要投入感情和精力,我坚信:事在人为,唯其难教,方能见真功夫。夸美纽斯说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。我首先运用了“以情激学法”。1、以爱结情,以情感人。苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”思想政治课要改变学生的厌学情绪,激发学生兴趣,教师首先必须热爱学生,尊重学生和理解学生,给学生倾注爱心。“人非草木,孰能无情“~斯霞老师也曾说过:“只要我们撒下爱的种子,学生也都把自己看成朋友”。情是打开心扉的钥匙,是沟通心灵的桥梁,教师投给学生一份爱,学生就会回报教师一份情。一般说来,学生对老师感情越深,就越喜欢老师的课,正所谓:“亲其师,而信其道”。我利用课余时间经常深入到我教的班级,像大哥哥一样嘘寒问暖,和同学们经常交流沟通,和学生建立情感。学生有心里话经常找我说,我也不厌其烦地帮助学生解决问题,不知不觉我成了学生值得信赖的朋友,成了学习上的良师,生活上的益友,这对我的教学有极大促进。2、真情实话,以情诱学。我给初一学生上第一节课,首先在黑板上写出“四有”两个大字,微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时,我亲切地说:“同学们都应当把自己培养成“四有”的社会主义建设者。但你们知道吗,这有理想、有道德、有文化、有纪律,必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立,而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。”接着,我介绍了一些革命老前辈,努力学习马列主义,赴汤蹈火投身革命的事迹。讲了雷锋努力读毛主席的书,终于成长为共产主义战士的故事。我又举了个反面的例子:有个大学生,由于不关心政治,最后堕落成了一个偷书贼并杀了新华书店的营业员,而被判处死刑。我提高声音说:“毛主席指出,‘没有正确的政治观点,就等于没有灵魂’。你们看,学习思想政治课重要不重要哇,”同学们异口同声:“重——要——”这堂课,激发了学生们对思想政治课的兴趣。在以后的教学中,我不断“升温”,使同学们一直保持着旺盛的学习热情