文档介绍：党员导师谈话记录篇一:党员导师谈话记录教师德育案例-诚信,学生不可缺失的素质临近中考的一天,课前我按贯例询问课代表作业的完成情况,课代表告诉我,只有李莲没完成。我有些诧异,她是班长,平时刻苦认真,怎么会?因不想影响班级,便要她限时完成作业,她的眼睛流露一丝不满和怨气,并大声说了句:“又不是我一个人!”我有些火了,责问她这句话的意思,她便说出班里还有很多同学没完成,而是混水摸鱼,随口说完成了搪塞过去,课代表、组长也没细查。我听了这话感觉到事情的严重性,学生不完成作业本身并不严重,而说谎搪塞则是学生诚信缺失的表现。于是我及时抓住这一现象,给学生上了一堂诚信教育课。告诉他们,青少年缺乏学****诚信,小则影响到自己的学****大则影响到青少年诚信品德的形成,以至于影响到社会诚信环境的构建!通过教育,全班同学都认识到诚信对于青少年以至整个民族、社会的重要意义,未完成作业的同学事后都高质量的完成了作业,不少同学还找我认识撒谎的错误,特别是李莲同学,慎重其事的向我道歉,认识到作为班长不仅没完成作业而且还没意识到自己的错误。我赞扬了她知错必改的勇气,还感谢她让老师了解到真实情况,给同学一个纠正错误的机会,用具体生动的事例,上了一堂诚信教育课。案例点评:学生认为不完成作业撒撒谎,大家司空见惯,没什么大不了的,不是什么严重的事情!其实这是诚信缺失的思想在作怪。教师要善于从日常生活的小事中发现学生真实的思想动态,捕捉学生思想上的细微变化,贴近学生的生活实际,因势利导,在教给学生知识的同时,也要教会学生做人!真正做到“教书育人”!一位教育家曾说,“当学生把老师看作了自己的朋友,教育才有了可能。”而爱的沟通与交汇就是老师和学生成为朋友的惟一途径,不是吗?”对于任何一条规定,应当让学生看不出是对他们的禁止,而应当让他们理解为行动的号召,是在鼓励和帮助他们在善良的土地上站稳脚跟。”(苏霍姆林斯基语)我想,这是身为人师应该拥有的教育智慧。所以,无论什么时候,我都努力尝试着站在孩子的角度,真诚地做学生的朋友,信任学生,使学生信任,他才会向你敞开心扉,才有可能让他们在温暖的感受中,幸福地“改变”,悄悄地成长。我班的小帅是家里的宝贝疙瘩,孩子从小由其外公和外婆抚养,享尽了隔代的宠爱。其父亲是司机,经常在外面奔波,少与孩子见面。母亲经常上夜班,对其学业的要求是:“跟得上”。父母认为在生活上、学****上给予孩子的关爱太少,于是设法在物质上尽量满足孩子的需要。该生由于缺少父母的教育养成了随意、任性的思想观念。没有纪律的约束,经常在课堂上做小动作,讲空话,喜欢做一些希奇古怪的动作和表情来引起教师和同学的注意,不考虑自己的行为对课堂及周围同学的影响。问题表现孩子常以自我为中心的心态来对待和处理他周围的同学及人际关系。在老师第一次对其进行家访时就已表现出来,父亲告诉他老师来家访,他可以毫不客气地对他的父亲说:“我要看电视”。平时对他人相当热情,也有较强的交际能力,有助人为乐的精神。但常无法控制自己的言行的度,尤其是在家中或来了客人时,他更是热闹非凡,好表现,跟所有的人说话,做过分热情的动作,情绪异常高涨。平时他还好争功,只要他做了一件好事,他定会想方设法让老师知道,让家长知道。课堂上,孩子又变得非常好动,摆弄他的一些小玩意儿,如铅笔、橡皮等,他可以滚动他们,可以用绳子绑住它们,可以把它们捣鼓到地上,可以一次次不厌其烦地钻到桌子底下把它们捡起来,可以完全不顾上课的内容和上课的纪律。课外,常喜欢动手打人。无论个儿高还是个儿矮,他常可以不假思索地伸出他的手。可由于他个儿太矮小,常会无法抵挡他人恼怒后的还手一击。常会委屈地向老师告状。对于他所犯的错误常可以为自己找到解脱的理由,把责任推到他人身上。采取措施经过:为了使孩子能改变以往的不良****惯,自学生人学后,我对该学生采取了以下措施:一、孩子报到后,我就以好朋友的身份出现在他的面前。平时,也常用各种方式表达对他的爱。我拉拉他的手,轻轻抚摸他的头,使他感受到我对他的重视和喜欢。由于他特别善交际,不一会儿就跟我混熟了,主动同我讲了许多有关他的好事、优点。我都及时给予称赞“你好棒”“你真行”“我这下放心了,你肯定能做一个优秀的学生”“加油”等。使他认为已得到了老师的肯定,心态开始变得平静。给予他做自己的事情的时间。知道他特别好动,我就不时地给予他活动时间,使他有了充分的自己支配的时间,能做到想干什么就干什么,那么在不该活动时,孩子就会动得特别少。二、孩子常常用各种行为来获得别人对他的关注。久而久之,学生们对他的行为就产生了反感。针对这一点,我常这样做:只要有可以表扬的优点,我尽量对其进行表扬,而且常常是大张旗鼓。如有一次,我尽量对其扫除中表现特别突出,提水时把裤子弄湿了;洗抹布时把袖子浸湿了;擦墙壁又把脸搞脏了,一身的脏,一脸的灰。劳动结束后,我让他站在