文档介绍：资料

备注
教学目标:
。
,预测自己今后的生长发育情况。
,比较细致地观察事物的变化,知道使用工
具比感官更有效。
,了解人体生长发育规律,并做
好分项记录。
,在总结交流自己身体变化情况的过程中,交
流自己身体变化情况的过程中,交流各自的发现和想法,体验合作的愉
快,分享他人的智慧和成功的喜悦。
教学重点:能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
教学难点:运用科学预测方法,预测出自己今后的生长发育情况。
教学准备:
:皮尺。
:直尺,白纸,近期全身照。
教学过程:
,引导学生确定研究项目。
与三年级相比,我们的身体各部分有哪些明显的变化?这说明什么
?生答后师归纳并板书课题。
,搜集整理数据信息。
。
,后讨论:身体的哪些变化证明我们长大了?用什
么测量?怎样测量来获取关于我们身体现状的数据?哪些测量需要小组
合作,小组成员如何分工合作?哪些项目可以独立完成?数据如何记录
录?
,集体评价哪些小组的方法最好。
,并做好记录。
,并自制一张身体生长记
录卡。
,归纳预测。
1. 对照数据让学生思考:你发现你们的身体有哪些变化?课前的
预测哪些是正确的?
,交流想法,让学生知道身体的生长
发育是一种普遍现象,但发育速度不相同。
,对自己的身体变化趋势作科学的预测。
。
。
。

备注
教学目标:
,能理解物体的位置需要相对
于另一个物体的位置来确定。
,根据自己所处的位置正确判断东,南,西,
北,东北,东南,西北,西南八个不同的方位。
,正确使用方位词句准确描述物体所在位
置。
,爱提问,乐于与他人合作交流。
教学重点:正确分辨出东,西等八个方位。
教学难点:让学生如何掌握好参照物。
教学准备:
:学校方位的挂图。
:白纸。
教学过程:
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师问:升旗台在校园里的什么位置?生自由发言,要求学生平时你
是怎么认识的就怎么说。
。
,用“前后左右”描述升旗台的位置。
1〉指导每一生都认识前,后,左,右。
2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学
描述的一样吗?为什么?
3〉让四位同学分别站在升旗台的四周,面向同一方向站立,根据自
已站的位置,说一说升旗台的位置。
4〉告诉学生什么是参照物,描述升旗台的位置时为什么要选另一个
物体作为参照物?上面两次活动中,各位同学描述升旗台的位置时,分
别是以什么作参照物的?
,用东南西北来描述升旗台的位置。
1〉让学生以学校大门为参照物,用“前,后,左,右”试着描述一
下升旗台在什么位置?想想这种描述准确吗?还有没有其它办法?
2〉“东南西北”分别在我们的什么方向?日常生活中,我们常用什
么办法辨认“东南西北”方向?指导学生正确指出早晨太阳升起的位置,
从而判断分辨方向。
3〉让学生用学校大门为参照物,用“东南西北”及东南,东北,西
南,西北方位来描述升旗台的位置。
。
1〉由学生任意选定一个参照物,描述升旗台的位置,再相互交流,
整理成一种大家都比较满意的说法,记录在课本的P5。
2〉教师选择一个参照物,这一个参照物的某个方向上有远近不同的
两个建筑物,让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置,而不让听的
人产生误会。
3〉请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。
4〉课外学习与实践。
备注
①打听长辈,日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。
②自编符号,绘制一张校园建筑方位图。

备注
教学目标:
,了解各类滑轮的结构及其在生
产生活中的应用。
,将自己研究的关于滑轮类别和作
用的结果和科学结论作比较。
,有步骤地进行关于滑轮作用的研究实
验。