文档介绍：浅谈幼儿园精细化管理幼儿园无小事,事事皆学问。要把小事做细,细事做精。精,即精细化,也就是把每一项工作做精做细,从人处着眼,细微处入手。精细化管理要求管理的每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。一、组织机构健全组织工作是管理的一项重要职能。现代管理科学重视组织机构的作用,美国当代著名管理学家德鲁克曾说:“没有机构就没有管理,没有管理就没有机构。”组织机构作为联接管理主体与客体的纽带,是重要的管理手段,是发挥管理职能、实现管理目标的工具。二、安全责任落实幼儿园小刖友的安全事关千家万户的切身利益,不仅牵涉到教学的稳定,还关系到社会的稳定,受到社会的广泛关注。因此我们制定了“安全工作制度”:成立了以园长为组长的安全工作领导小组,明确专人专门负责安全工作。按照“一岗双责”的要求和安全工作“谁主管、谁负责”「'谁主办、谁负责”的原则,每位老师认真抓好分包各班的安全工作。加强师幼的安全教育,提高师幼的安全意识和自我保护能力。坚持“安全第一,预防为主”的方针。按时完成上级布置的各项安全任务,对上级下达的各项政策、会议精神及时传达到每位教师。定期对园舍设施设备进行安全检查,发现问题及时处理。利用多种形式开展消防、安全宣传教育活动,提高师幼的消防、安全意识,熟知火警电话“119”和急救电话“120”。三、目标管理明确能根据本园实际确立正确的办园理念,形成办园特色,制泄切实可行的3至5年发展规划。教研组、年段长、班组长、卫生保健负责人、总务主任、食堂负责人等根据实际制定学年工作计划,撰写工作总结。四、常规管理规范(一)加强教育教学质量的检查做到集屮检查与日常检查相结合,普遍检查和随机抽查相结合,检查与指导相结合,自检与互查相结合。在幼儿园教师教学方面,园长要做到认真查看,有所评价。评价做到幼儿园评价与教师自主评价相结合。女口:查看教师备课的准备情况,是否按时交备课本,教学内容是否全面、具体、符合要求,是否有预案和生成调整,内容、形式、方法是否反映先进教育理念,体现《纲要》精神是否冇课后反思。在教学结束后写出教学反思,捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足,进行反思、总结。这是提高教师专业成长的有益途径。坚持每天查班制,深入一线听课,检查指导教学工作,并做好详细的检查记录。(-)为教师成长提供平台1进行园本培训。我园幼儿教师紧缺,其屮冇8人为代课教师,另外2名老师还是从初中下来的,因此有一半以上的教师没有学过幼教专业知识,她们都有着满腔的***,渴望得到幼儿园领导的认可。乔伊斯和肖沃斯早就指出,要使培训取得良好效果,就必须在五种水平上进行培训。第一,向教师介绍理论和新技能。第二,在培训时开展技能展示,或者“范例”教学。第三,开展在模拟情景与课堂情景中的实践。第四,建立结构化和开放性的反馈情景,其中,参与者与培训者一起进行讨论。第五,实施过程屮的帮助,培训者与参与者共同参与实际的课堂教学过程,并提供实际指导与帮助。因此,幼儿园坚持开展内容丰富、形式多样的园木培训活动非常重要。2教学教研。加强教研组的备课活动,由备课组长负责,每周集体备课1-2次,对课程中的共性问题进行专项探讨,研究、讨论、分析并解决教育教学屮存在的共性问题。冇效地提高教师的教育教学技能水平。做到有书面记录;开展说课-听课-评课,一课三研等教研活动,做到有记录,有评析、有指导、帮助教