文档介绍：《如何利用多媒体提高低年级孩子的识字兴趣》研究报告一、课题的提出:识字教学是学生阅读和作文的基础,也是学生整体语文素质的基石。小学语文教学大纲中提出:在识字教学中教师要改进教学方法,提高教学质量;要在语文环境中识字,把字的音、形、义结合起来;要注意引导学生通过观察图画和事物,联系生活实际识字,把识字和认识事物结合起来;学过的字力求在语言中反复运用,把识字和听、说、读、写结合起来;在识字的过程中重视写字指导,把识字和写字结合起来。而这些仅靠我们教师手工板演和解说是难以取得良好效果的。随着教育教学改革的不断深入,以计算机为主要媒体的现代教育技术已全面渗透进课堂教学之中。它以形象的感观刺激、灵活的人机交互、鲜明的教学特点、丰富的教学资源,成为当今课改的一个亮点,给课堂教学注入新的生机与活力。其优势是很明显的,“好的开始是成功的一半”“思维是从疑问和惊奇开始的”。多媒体引入课堂能很好的辅助教学,在教学中,利用多媒体课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的令人惊奇教学环境,可以解决我们人为所不能达到的教学效果,尤其是识字教学,多媒体的课件演示可以创设语言环境,引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,从而提高课堂识字效率。二、研究目标:(1)通过对本课题的研究与实践,转变教师的传统教育教学观念,将多媒体的使用更广泛地运用在识字教学中,从而提高课堂效率及小学生识字效率。(2)研究出利用多媒体提高小学生识字效率的有效方法。通过多媒体的运用,改变原有的传统识字教学方法中的费时费力无效的活动。让多媒体成为教师识字教学和学生识字的好助手,以提高识字效率。(3)通过对本课题的研究实践,促进多媒体在识字教学中的应用,创设有利于教学的情景和氛围,提高学生的识字效率;同时也促进教师教学水平的提高。三、研究内容:(1)、研究小学语文教学中教师、学生、教材与计算机(网络、软件)等之间的关系。(2)、探究识字教学中多媒体如何能帮助学生快速、准确地识字,减少错别字。能够达到识字迅速、写字准确、运用自如。(3)、进行错别字的理论和教学分析,并提出对策和实践,尤其是利用信息技术的对策。四、研究思路及方法:课题组成员加强现代心理、教育理论的学****和研究,利用多媒体辅助教学的学****和研究,切实转变教育思想和教学模式,以课堂教学为突破口,针对学生的特点和教材特点进行教学设计,引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,从而提高课堂识字效率。根据以上所述,具体研究内容如下:(一)前期准备:1、学生的学****状况调查,了解学生的性格特点。2、学生的识字现状调查。3、教师的理论培训。(二)内容研究:1、创设有利于激发学生潜能的课堂环境。2、教师要设计出一些让学生感到有兴趣的活动及课件,来激发他们的识字兴趣及愿望。3、新课程理念下的师生是平等的合作者.,教师对学生的评价必须要客观、准确,以鼓励为主。(三)策略研究:1、教育方面:成长激励策略、谈话鼓励策略、成功体验策略2、教学方面:(1)根据每一位学生的特点及教材特点开展教学,把学****的主动权交给学生,让每一位学生都能发挥自己的长处,在学****中每个人都能有成功的体验进而更加乐学。(2)建立科学的评价机制,杜绝差生评价等级,使每一位学生都感到“我能行”、“我是最棒的”,以增强识字兴趣。(3)注重识字教学中多媒体的恰当使用,提高识字效率。五、课题研究实施步骤:第一阶段:课题研究