文档介绍：2010年河南省特岗教师招聘考试教育学基础知识(二)
(八)教师
1. 教师的作用
(1)教师是人类文化知识的传递者,对人类社会的延续和发展有承前启后的桥梁作用
(2)教师是人类灵魂的工程师,对青少年一代的成长起关键作用。
(3)教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。
2. 教师的任务和教师劳动的特点
(1)教师的任务
教师的根本任务是教书育人。
教师的具体任务是:教师不仅要教好书,还要做好学生的思想品德教育工作,关怀学生的身体和心理健康,关心学生的生活。
(2)教师劳动的特点
①复杂性、创造性:教师劳动是一种复杂的劳动。
复杂性表现在第一,教育目的的全面性;第二,教育任务的多样性;第三,劳动对象的差异性。
创造性主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。具体表现在:第一,因材施教;第二,教学上的不断更新;第三,教师的“教育机智”。
②连续性、广延性:连续性是指时间的连续性,广延性是指空间的广延性。
③长期性、间接性:长期性是指人才培养的周期比较长,教育的影响具有迟效性。间接性是指教师劳动不直接创造物质财富,而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
④主体性、示范性:主体性是指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生学习的对象,教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模,因此,教师必须以身作则、为人师表。
3. 教师的素养
(1)职业道德素养
①忠诚于人民的教育事业;
②热爱学生:师爱是学生身心健康成长的重要环境因素;师爱是增强教育效果的重要条件。
如何爱学生?
爱与严结合;爱与尊重、信任结合;全面关怀学生;关爱全体学生;对学生要保持积极、稳定的情绪。
③集体协作的精神;
④严格要求自己,为人师表。
(2)知识素养
①比较系统的马列主义理论修养;
②精深的专业知识;
③广博的文化基础知识;
④必备的教育科学知识,包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。
(3)能力素养
①组织教育和教学的能力;
②语言表达能力:对教师的语言表达的要求主要有:准确、简练,具有科学性;清晰、流畅,具有逻辑性;生动、形象,具有启发性;语言和非语言手段的巧妙结合。
③组织管理能力;
④自我调控能力。
(九)学生
1. 学生的特点
(1)学生是教育的对象(客体)
①依据:第一,从教师方面看,由于教师是教育过程的组织者、领导者,学生是教师教育实践活动的作用对象,是被教育者、被组织者、被领导者。第二,从学生自身特点看,学生具有可塑性、依附性和向师性。
②表现:学生成为教育的对象表现在,学生明确自己的主要任务是学习,具有愿意接受教育的心理倾向,服从教师的指导,接受教师的帮助,期待从教师那里汲取营养,促进自身的身心发展。
(2)学生是自我教育和发展的主体
①依据:首先,学生是具有主观能动性的人;其次,学生在接受教育的过程中,也具有了一定的素质,可以进行自我教育。
②表现在三个方面:自觉性(也称主动性)、独立性(也称自主性)、创造性(是学生主观能动性的最高表现)。
“教师中心论”和“儿童中心论”都是片面的。
(3)学生是发展中的人
学生是发展中的人,生理和心理都不太成熟,这说明学生具有:与成人不同的身心发展特点;发展的巨大潜在可能性;获得成人教育关怀的需