文档介绍：一心理学概述
P3心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
P3个体心理可分为:1
P3心理动力系统:动机需要兴趣世界观等心理成分。
P4动机的基础是人类的各种需要,它是个体进行活动的基本动力。
P4心理过程包括:认知情绪意志过程。
P4认知过程包括:感觉知觉记忆思维言语。
P5心理特征:包括能力气质性格。气质与性格统称为人格。
P5能力是人顺利完成每种活动所必须具备的心理特征。
P5气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。
P5性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为模式。
P6行为很大程度上是内部心理活动的外部表现。
P7意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。
P7无意识指人们在正常情况下觉察不到,也不能自觉调节和控制的心理现象。人在梦境中产程的心理现象,就是在无意识的情况下出现的。
P8心理学产生的哲学背景:唯理论法国哲学家和科学家笛卡尔,反射的概念天赋观念。
P8经验论英国哲学家洛克坚决反对“天赋观念”,主张“白板说”。
P8德国冯特1879在德国莱比锡大学创建第一个心理学实验室。是心理学成为一门独立学科的标志。
P9西方心理学理论流派:
·构造主义:奠基人是冯特,代表人物是铁欣纳。把人的经验分为感觉、意象、激情。内省的办法。
·机能主义:创始,美,詹姆斯。研究意识
·行为主义:美,华生,否认意识,反对内省。
·格塔式:韦特海默、考夫卡、苛勒。整体
·神经分析:佛洛依德。
二教育心理学与高等教育心理学
P12教育心理学是心理学与教育结合的产物。不是简单应用,是独立学科。是研究学校情景中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
·核心问题:学生的学习活动问题。
P15高教心理学的学科特征:1学校教育心理学的分支学科 2反映高等专业教育特色的教育心理学 3研究对象的主体是大学生 ,适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据。
·高等教育心理学的主要作用:1、有助于提高师资水平。2、有利于提高教育教学质量。3、有助于进行教育教学改革。
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·高等教育心理学研究的具体方法?1、观察法2、实验法3、调查法4、个案法。
1、观察法。即自然观察法,指在自然的生活情境或教育过程中直接观察被试学生的外部行为表现,从而对其心理活动进行研究的方法。2、实验法。是在控制的条件下地系统的操纵某种变量的变化,来研究此种变量的变化对其他变量的影响。3、调查法,是在自然条件下,通过提问的方式搜集资料,间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。包括口头调查和书面调查两种形式。4、个案法。对单个被试进行深入而详尽的观察与研究,以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。
三高等教育心理学与高等学校教师
P24角色:良好的角色意识是角色行为有效的前提。
P24教师的角色:1知识传播者,学习发动者,组织者和评定者(中心角色);,
P25教师的领导方式4种:强硬专制仁慈专断放任自流民主。
P25教学风格是指在计划相同的教学目的前提下,教师根据各自的特长