文档介绍：教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点:探究大禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄的原因,感受禹的奉献精神。教学难点:通过重点词句的品读感悟,体会大禹无私奉献的精神一、习旧引新,明确目标。1、师:同学们,这节课我们将再次穿越时空,回到几千年前的上古时代。上节课我们初步阅读了《大禹治水》,谁能说说课文讲了一件什么事?说之前,老师要送给大家一把金钥匙:概括文章内容要注意提炼关键的词句。老师还送给大家三个关键词:四处逃荒,治理洪水,欣欣向荣。抓住这三个关键词来说,语言要简洁。师:看来这把金钥匙你已经放进心里了。2、为了治水,禹走过很多地方。所以在我们祖国的很多地方,河南河北山东山西安徽湖南四川等各地都有禹王庙禹王陵,都在纪念一个伟大的英雄——大禹。(课件出示大禹的塑像及禹祠、禹陵、禹庙图,生看图片)。人们为了纪念禹,就把中国叫做禹城。表示这里曾经是禹治水的地方。圣人孔子曾经说过:“如果没有大禹,我们现在可能都变成鱼虾了。”可见大家都非常感激敬仰这位治水的伟大英雄,课文中的哪句话也点明了人们对禹的敬仰和爱戴?板书:世世代代?禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。二、品词析句,感悟英雄(一)改变治法,聪明才智1、禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?咱们一起走进大禹治水的过程,到字里行间去寻一寻吧。自学提示:1读:用自己喜欢的方式读一读第三自然段,2画:用——画出禹治水的句子预设一:“禹改变了父亲的做法,带领人们开凿了龙门,挖通过了九条河,垒起堤坝,把洪水引到东边的大海里。”(课件出示此句)师:请同学们自己轻声地读读这句话,想一想,禹带领人们做了哪些事?请同学们圈出这句话里表示动作的词。师:我发现有些同学找得又快又好。现在,谁来告诉大家,你找到哪几个词?生:第一个是“开凿”,第二个是“挖通”,还有“垒起”,“引到”。师:真善于读书!这句话准确使用了不同的动词,生动地再现了禹治水的过程。阅读时,抓住这些动作的词就会品出味道来,我们一起读读这个句子。师:古人说,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。你们能围绕这句话提出什么问题呢(禹改变了父亲的做法,那父亲的做法是什么?为什么改变父亲的做法?什么是开凿,什么是垒起,什么是堤坝)师:有的同学对词语不理解,有的同学对课文内容提出疑问。你们知道哪些理解词语的好办法呢?联想和想象,联系上下文,查字典,我们还可以借助图片来帮助我们理解。(龙门是一座大山,挡住了河水的去路。每当水量增大时,河水就四处横溢,泛滥成灾。)师:禹为什么改变父亲的做法?那父亲的做法是什么?请从课文中找出鲧治水的句子。生:见到人们受苦,鲧心里很着急,就把天上的土偷下来,去堵塞洪水。师:鲧的方法为什么不行?师:鲧用堵的方法堵不住洪水。师:从他们治水方法的不同,你体会禹是一个怎样的英雄?(智慧,聪明,机智)小结:禹吸取了父亲治水失败的教训,变堵塞洪水为引水入海。从这里,我们感受到禹真是一位有智慧的英雄。让我们一起夸夸禹,齐读这句话。师:那么仅仅靠智慧就可以治好洪水吗,还需要什么?(决心,勇气,坚持不懈)下面就请你们默读课文三四自然段,画一画你感受最深的句子,看看哪些字眼儿,哪些句子触动了你感情的那根弦儿,一会儿讲给大家听。(二)历经艰险,坚持不懈师:课文中有