文档介绍：六年级:姓名:使用时间:编制人:梁海萍审查人签字:家长签字:《白鹤梁的沉浮》教学内容:北师大小学语文第十二册第二单元学****目标:1、会认“涪,赋”等10个生字,联系课文内容理解“赋诗填词”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情朗读课文,结合各种资料,更深入了解白鹤梁。3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。4、通过小组合作的形式,让每个学生都张扬自己的个性。使用说明与学法指导:1、通读课文,梳理遇到的基础知识(生字注音、形近字、多音字等);勾画感受深刻的语句,初步理解;在读课文,了解段落大意。2、完成预****自测题目,整体感知课文,了解作者、文本知识。3、将预****中不能解决的问题标出来,并填写在“我的疑问处”。教材助读:1、走进作者:杨菊芳,《北京青年报》党委委员、高级记者、全国优秀新闻工作者。主要作品有《有爱托起轮椅上的梦》、《关于白鹤梁》等。2、知识链接:白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中,是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位,联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。白鹤梁题刻具有重要的“历史、科学、艺术”价值。众多珍贵题刻勘谓国宝,令中外专家和游客惊叹不已。白鹤梁是在造山运动时天然形成的,形似卧伏长江的巨鳄,其身长约1600米,龟背形宽约15米。古时候周围环境优美,郁郁葱葱。每当秋冬来临,便有成白上千的白鹤飞到此地棲栖,翩翩起舞,煞是奇美,白鹤梁即由此得名。预****案:一、给下列加线字注音涪()陵暴露()记载()赋()诗誉()为寻觅()隧()道蓄()水碑()林销蚀()迄()今椭()圆凝()重过滤()淤()泥风调()雨顺矍()铄()二、形近字组词。涪()赋()虑()蚀()隧()陪()斌()滤()浊()随()三、联系上下文理解下列词义:风调雨顺:栩栩如生:夜以继日:我的问题:把你在预****过程中不能解决的问题,和自己的疑问写下来,等待和同学、老师探究。整体感知:能正确、流利、有感情的朗读课文,理清文章层次?探究案:探究点一:1、葛修润为什么要提出第四个方案?这个过程是怎样的?文章为什么要这样写?探究点二:2、文章标题“白鹤梁的沉浮”,说说“沉浮”指什么?有什么深刻的含义?(从课文中找出有关的句子,读一读,悟一悟。)训练案:一、把下列成语补充完整:文人()客风()雨顺()()如生相()并论生生()()鬼()神()责无()()夜以()日半()半()形态()()炎()子()一夜()()二、填上适当的关联词。1、这样,()能保护白鹤梁,()能让人观赏,()花费也少。2、这个方案简单可行,所须资金相对也少,()复制品的价值,怎能和白鹤梁本体相提并论!拓展:白鹤梁的资料白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中,石梁上刻有自唐广德元年(763年)至当代