文档介绍：望梅止渴教学设计精品文档望梅止渴教学设计篇一:望梅止渴教案38望梅止渴篇二:望梅止渴教学设计成语故事《望梅止渴》井陉县微矿路学校王丽教学目标:1(能正确流利地朗读故事。2(体会到曹操是一个机智聪明,善于变通的人。3、以读引读,激发学生阅读《成语故事》或《三国演义》兴趣。难点:理解文本的主要内容。流程:课前三分钟:背《弟子规》一:谈话导入1、你知道哪些成语故事,今天老师为大家推荐一本书《成语故事》。今天,咱们一起来读其中的一篇故事——望梅止渴。三国时有这样一群士兵,他们只是听到杨梅,并没有吃到,就能解渴,你们信不信,齐读课题。二:读文识字收柜桶。”1自由读文,圈出不认识的字。(读完后拍手做好)1/23精品文档2小老师示范读,注意听清圈中字。3小组合作读。4班内展示读。三(理解故事,交流感受。1、谁能用自己的话说一说这个故事呢,2、你喜欢曹操吗,你还知道三国里的哪些人物,3、你知道他们是谁吗,(人物图片)四、好书推荐。篇三:(修改)详细教案-公开课-:张凯文教学目标::止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶。指导书写“止”“渴”,知道“赶“的音序。。借助关键词语重点读好描写将士们遇到困难的句子以及描写曹操动作语言的句子。“解望梅止渴”的意思,懂得遇到危险,冷静思考,想办法解决。教学重难点:。“望梅止渴”的意思。2/23精品文档教学过程:一、(生:梅子)。有什么感觉,(生:很酸、口水一下子就出来了„„)。口渴的时候吃一颗梅子,口水(一下子就出来了),马上嘴巴就(不渴了)。,你们知道么,这小小的梅子可是有巨大的作用呢,三国时期就有这么一个人利用梅子解决了一场危机,让我们一起来学****今天的课文。出示课题:,齐读学****生字:止读音(田字格书写于课题,笔顺)学****生字:渴(田字格书写于课题,区分“渴”和“喝”)师:那到底是谁利用了小小的梅子化解了一场危机呢,我们一起来听听课文录音。二、:“带领将士们走出。(什么时候)(谁)(什么)(什么地方)学****期正音部首(组词:时期时期表示的是一段时间。):三国时期是指在距今大约1800年前,(地图)当时中原大地,天下三分,魏国、蜀国、吴国三个国家并存形成了三国鼎立的局面。三国鼎立的局面持续了大约40多年。3/23精品文档这段时间被世人称为——三国时期。这个时期可谓人才辈出,各显其能。其中在魏国影响最大的当属他们的统帅——曹操。(图片)板书:曹操(随机贴):曹操是个怎样的人呢,曹操是三国时期有名的英雄人物,他足智多谋,文武双全。:那荒原又是什么样的呢,(看图理解荒原。)看,这就是故事中所提到的地方,没有人烟,没有庄稼,没有河流。这样的地方我们就称之为“荒原”。板书:荒原(随机贴)。三、学****课文,)在这么恶劣的环境下,曹操他们会遇到了什么困难呢,请大家读一读第一小节。用直线划出句子。(学生互相交流)出示划线:当时,烈日高照,大地火烧火燎的,将士们个个口干舌燥,嗓子冒烟,行军速度越来越慢。师:是啊,当时正好是炎热的夏季,火辣辣的太阳高高地挂在天上,大地就像是火烧的一样,怪不得将士们个个——字体变红(生接:口干舌燥、嗓子冒烟),难怪行军速度——(生接:越来越慢)。出示:烈日高照火烧火燎口干舌燥嗓子冒烟问:老师从这些词语中发现了这四个字:媒体演示:烧、4/23精品文档燎、燥、烟(师读—学生读)师:这些字有什么共同点,(火字旁)。这说明当时的天气非常的炎热,士兵们肯定又热又渴。在如此恶劣的情况下,士兵们已经走不动了。师:谁能来带小朋友感受一下当时的环境,读这小节。(指名层次读,齐读)。师:如果你是其中一名士兵,你此时此刻最大的心愿是什么,生:喝水。(PPT出示)1)是呀,士兵们都非常渴,想要喝水,可是曹操问过向导,附近根本没有水,怎么办,(师引读句子)解释:根本的意思(一滴水也没有,完全没有)。曹操带领的是10万大军,我们早上做操的只有几百人,想想10万多个人在这样没有水,在无遮无挡的烈日暴晒下,一个个都要倒下了??战士们想跑跑不动,想拼拼不了,敌军不费吹灰之力就能把十万大军统统消灭。曹操一个人统领着这样一支大军,他会怎么想,你认为他的心情怎么样,2)师:曹操毕竟是曹操。他灵机一动,想出了个办法。(板书:灵机一动)他想出了个什么好办法,5/23精品文档出示:忽然,他灵机一动,骑着马跑上一块高地,挥鞭朝前一指,对将士们大声喊道:“你们看,前面有一大片梅林,咱们快去吃梅子吧~”(生齐读)学****忽正音(近义词