文档介绍：城郊中心学校教学案课型 课题梅岭三章学科语文主备人杨爱明审核倪艳红年级七年级授课时间1班级10011002教学目标1、了解作者和写作背景等相关知识。2、理解作品的思想内容。3、体会本文比喻、借代等修辞方法的作用。教学重点及难点1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2、理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。教学过程教师活动学生活动1、情境导入1934年10月,红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤,留在中央苏区坚持斗争。1935年春,陈毅同志率部队在敌人重点围攻下从中央苏区突围,转移到赣南地区进行游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻悻解围而去。今天,我们学****的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。2、检查预****1、了解作者。本诗的作者是陈毅,中国无产阶级革命家、军事家。本诗是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。2、看清字形,给加点字注音或根据拼音写汉字国门xuán()当纸钱()即为家()遍种()应()有yá()jīng()旗yán()罗fēng()烟捷报()3、解释加点字余伤病:我伏丛莽间:潜伏,藏匿虑不得脱:考虑能够得诗三首:做好、完成旋围解:随即,很快。意如何:考虑、想。正十年:恰好。应有涯:边际,止境。1、自测。2、诵读课文。3、分组讨论问题。4、完成作业。取义成仁:这里指为真理、为革命事业英勇献身。3、讲授新课(1)朗读这三首诗学生朗读、齐读,读出气势,读出感情,直至熟练背诵。(二)学生齐读小序部分,边读边思考:小序部分的作用是什么?小序写出诗人当时重伤患病被围,表明这组诗是在“虑不得脱”的必死险恶处境中写出的绝命诗,写出了诗篇的写作时间、地点、缘由和写作背景。(3)解读第一首诗。1、指名朗读全诗。2、分组讨论:(1)这首诗的主要内容是什么?表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神?这首诗着重写陈毅身在必死险境,回忆艰难创业的征战过程,申明此生若不见革命胜利,死后也必定要招集旧部英魂继续战斗,表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。(2)诗中哪些关键词语能体现这种精神?一个“招”字,体现革命领袖的号召力和声势的浩大。一个“斩”字,把百战将军、十万部属的断头之恨、未竟之志,沉着痛快、笔力千钧地流露出来了。(3)诗中用了哪些修辞手法?设问、借代。(4)这首诗写作上有什么特色?首句用设问,总领全篇。3、学生齐读、背诵。四、布置作业(一)填空1、《梅岭三章》的序言是全诗的重要组成部分,它交代了、、,说明了本诗的背景。本诗第二首押韵的字是、、,押的韵是:。2、《梅岭三章》是同志在年写的,作者正处于的险境。“留衣底”表明的决心和英雄气概。3、《梅岭三章》中作者预言反动派必败,革命必胜的诗句是。(2)默读第一首诗,回答下列问题。1、“断头今日意如何”这句话按现代汉语词序应为。其中的“意”解释为。2、“创业”的“业”指。3、“泉台”指。4、“阎罗”影射。5、这首诗写了什么内容,表现了作者什么精神?答案:(一)1、时间、地点、缘由;年、悬、钱;an2、陈毅、1936、被敌人围捕、战斗到底、视死如归。3、人间遍种自由花。(二)1、今日断头意如何考虑