文档介绍：每当我走过老师窗前教案每当我走过老师窗前教案每当我走过老师窗前教案(一):教学目标:1、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。2、透过对歌曲的聆听和演唱,表达对老师深深的爱戴之情。2、在参与活动的过程中,不断激发学生学****音乐的兴趣,培养学生的艺术实践潜力。教学准备:电子琴、多媒体课件教学重难点:透过歌声的表达,让学生能充分感受到对老师的深爱之情。教学流程:一、组织教学,师生问好二、导入新课,学唱歌曲1、看课件,说一说从这组图片中你看到了什么?想到了什么?2、猜一猜。师:有一个人,把无知的我们带进秀丽的校园,教给我们丰富的知识。有一个人,把懵懂的我们领进宽敞的教室,教给我们做人的道理。他是谁?3、师:此刻请大家闭上眼睛,回忆一下,从入学开始,哪位老师为你做了件什么事,让你感动呢?你想在这天的课上对这位老师说点什么呢?(师放伴奏,轻轻的)4、师生交流师:是阿,他们为了孩子们,在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献,无怨无悔,这就是老师。有一群学生,在教师节的时候用歌声送给了他们的老师一份个性的礼物,让我们来听听他们都唱了些什么?5、完整初听《每当我走过老师窗前》6、朗诵歌词。师:这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血,忘我工作的精神,也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情,那么你们能深情的朗诵歌词吗?(背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐)7、引导听唱歌曲师:同学们读的很好,下面我们带着情感再来听一遍歌曲。(1)教师指导,随琴演唱(2)教师引导,反复听唱8、教师范唱、歌曲处理师:大家唱得很好,老师也忍不住想唱一唱,同学们仔细听看看哪里和老师唱的不太一样。(透过听辩,找出自己唱的不足之处)师:你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢?(稍弱、稍慢、深情的)师:那让我们把自己的情感用歌声表达出来,(再演唱一遍)9、完整演唱师:前两段前半部分为领唱部分,后半部分和第三段是齐唱部分。此刻就让我们带着这份敬意,再完整的演唱一遍歌曲,我相信我们也能唱得和她一样好!(带着情感完整演唱歌曲)10、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》体会情感师:同学们,有一个小朋友也为老师唱了这首歌,我们一齐听听她是怎样唱的(播放课件)师:同学们,她唱的怎样样?四、拓展教学,情感升华1、观看老师的英雄事迹师:世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。你也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑地告诉你:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是自我牺牲。下面看看老师带来的这段短片。()师:看完短片,你有什么感受?(伟大,光荣,无私)五、教师小结,师生再见师:老师的爱是深情的爱,是无私的爱,是大爱,虽然这几位老师在灾难中离我们而去了,但我们会记住他们的。同学们,这是没有鲜花的舞台,这是没有掌声的读白,但是老师们依然选取了这份职业,从来不曾后悔过,让我们拉起手来一齐把祝福送给全天下最敬爱的老师。(课件播放第一段后间奏部分让学生退出教室)师:同学们让我们带着对老师的祝福走出教室,再见。每当我走过老师窗前教案(二):教学目标:1、情感态度和价值观:在参与多种艺术活动中,不断激发学生学****音乐的兴趣,培养学生的艺术实践潜力。2、知识和潜力:能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》,用歌声表达自己对老师的崇敬、:歌曲中附点节奏的熟悉和掌握教学重点:理解歌曲情感。透过学****与演唱歌曲等多种形式来体验、表达歌曲情感。教学过程:1、课件导入“同学们,我们不管是上小学、中学和大学都离不开老师的相伴,有了老师的导航才有了我们前进的方向。为什么人们都说老师平凡而又伟大呢?下面我们就在影片中找一找答案。(1)学生观看(2)交流感受2、整体感知完整欣赏《每当我走过老师窗前》,感受歌曲情绪、速度。第二次聆听,思考:歌曲分为几个乐段?第一乐段又分为几个乐句?全体配乐朗诵歌词。熟悉歌曲资料。第三次欣赏歌曲3、。?哪段让你最感动??我们一齐来唱一唱。(解决难点)4、拓展实践学生练****学唱歌5、评价为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师,分小组用不同的方式来表现。学生分组创编把学生引到一种感恩的氛围学生交流、表演师生共同评价每当我走过老师窗前教案(三):教学目标透过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲。能够用自然的声音,有感情地演唱歌曲。透过学唱歌曲,能够让学生表达对老师的崇敬之情。教学准备磁带、碟片、课外材料、打击乐教学重点学唱歌曲,体验歌曲教学过程一、激发兴趣,引入课堂1、听《歌声与微笑》音乐进教室2、师:同学们,你们明白教师节是什么时候阿?(9月10日)那这天,老师给大家一个机