磁铁的两极.doc

文档介绍：磁铁的两极第一课时教学内容:小学教育科学出版社出版三年级下册第四单元中第三课《磁铁的两极》P69有关磁极的概念。课时计划:2课时教学目标:知识与技能:学生能够通过分析数据知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。过程与方法:1、学生能在观察中发现问题,提出问题。2、学生可以通过亲自动手实验获得实验数据。情感态度与价值观:1、学生可以体验到细致做事的重要性。2、学生能感受到团结协作、共同探究所带来的快乐。教学重点:学生通过做实验能得出实验结论。教学难点:学生根据分析数据能知道实验结论。教学准备:贴了A、B、C、D、E标签的13个磁条,一盒回形针,小贴画奖品。教学过程设计:一、质疑导入:导入语:上节课我们知道了磁铁有磁性,可以吸住含铁的东西。那么如果我们用磁铁的不同部位去吸回形针,每个部位吸的个数是一样多吗?二、猜测结论:1、吸的是一样多吗?还是有点地方少?有的地方多呢?2、如果吸的不是一样多,那哪些地方吸得多些呢?哪些地方又少些?3、学生大胆猜测。三、讨论如何证明你们的猜想?预设学生1:用磁铁吸一堆的回形针,看看哪个地方吸的个数最多?哪个吸的要少些。预设学生2:在磁铁不同的地方挂回形针,看看哪个地方挂得多?...师生交流各种方案后,师选择预设学生2的方案。四、细化实验方案:1、取代表性的点:A、B、C、D、E。如下图:2、必须要轻轻地、慢慢地一个一个地挂回形针。3、一直挂到挂上去全部掉下来为止,数数有多少个?4、边做实验边记录好数据,并且思考从这些数据中你发现了什么规律?(磁铁两端)5、师演示实验且强调以上事项。五、学生实验操作,师巡视指导:1、学生分组:前后左右四人一组,每组推荐一名同学当本组组长。2、记录数据要求:组长把得到的数据填入书上的P69页的表中,可多做几遍实验。3、发器材:那组表现最好就下发给哪组?4、学生动手实验,师巡视指导。5、实验后统一收好器材6、将实验数据写在黑板上的表