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高师本科化学专业分类培养模式下教学质量保障体系的构建与实施年,河南师范大学化学化工学院根据市场需求和学生个性培养需要,对人才培养模式进行了符合学校实际、具有学院特色的教学质量保障体系。分类培养是指设立师资型、学术型、应用型嗯嘌较颍闪⒔萄笛榘唷⒀跣腿瞬排嘤嗪陀用型人才强化班,让学生结合自身特点和兴趣爱好,自由选择未来的发展方向和职业意向。在大学一、二年级和三年级上学期,以基础课和专业理论课为主进行培养,包括通识教育平台课程、学科基础平台课程、专业基础平台课程和教师教育平台课程中的必修课程均在前两年半开设;在大三下学期和四年萄笛榘唷8冒嘌哟笕涎诳J迹形F谝荒臧氲慕逃萄Ю砺塾胧导炕盗罚主要包括学生说课训练、学生讲课练习、教学见习、班主任工作模拟练习、中学课程观摩、微格教学、礼仪气质训练、学生心理研究、课堂练习自我评价等内容,并邀请中学校长来校讲座。在大四上学期,到相关中学实习一学期,在中学教师的指导下,逐步进行真正的课堂讲授和教学过程实践,使教育实习落到实处;在大四下学期,在实验班班主任教师的指导下,主要完成与中学教学课题相关的毕业论文。通过这些强化训练,提高该班学生的教学技能,使他们在双导师创笱迪爸傅冀淌椭醒迪爸傅冀淌的指导下,了解中学的教学过程、中学的课改、中学现行的教材及中学的新课标。跣腿瞬排嘤唷4哟笕卵诳J迹愿冒嘌I韪鞲龇较虻淖ㄒ迪扪】危凑瘴藁学、有机化学、分析化学、物理化学及高分子化学分别设置方向,学生可以选择自己感兴趣的方向,也可以以某一个方向为主,从多个方向同时选课,保证所学的课程既有深度,又有一定的广度。同时开设学术前沿讲座,并强化实验技能,提高学生的专业能力和素质。主要开展的环节有:聘请国内外知名专家做学术报告和学科前沿讲座;安排学院相关学科优秀教师为学生进行专题答疑;以各级大学生创新实验项目为平台,提供科研创新实验场所并配备专门指导教师;举办各类科研创新和学习经验交流会。在大大学化学白鑫刚王海霞渠桂荣郭海明“全面改革,启动实施了因材施教、分类培养教育模式‘,进一步明确了人才培养理念,初步建立了一套分类培养模式简介级,将学生分别设班,采用不同的强化方案进行培养。第卷第年月幽鲜Ψ洞笱ЩЩぱг汉幽闲孪摘要介绍河南师范大学化学化工学院以市场需求为导向,设立师资型、学术型、应用型嗳瞬排嘌向,构建分类培养模式,以及对新培养模式下教学质量保障体系的构建、实施和初步成效等方面进行的有效探索。关键词化学专业高师本科分类培养教学质量保障体系构建与实施鹱手汉幽鲜「叩冉逃萄Ц母镅芯肯钅.,,通讯联系人,:..
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,同时做好大学四年专业综合知识的复习与强化:在大四下学期,学生在学院教师的指导下完成毕业论文。τ眯腿瞬徘炕唷8冒嘌哟笕卵诳J迹跋喙氐挠τ眯涂纬滩⒌狡笠导啊V要有:开设市场营销、现代企业管理、商务英语等课程,培养学生管理与应用能力;学习大型仪器工作原理及操作方法:开办创业讲座,邀请企业董事长、总经理或总工程师到校讲学,帮助学生树立正确的就业意识:设立大学生企业实习基地。在大四上学期,安排学生到企业、公司实习一学期,强化他们的实践能力和技能;在大四下学期,主要开展与企业相关的毕业设计工作。%左右,学术型%左右,应用型%左右。为保证每