文档介绍：中小学足球教师智能结构体系的研究摘要:“足球回归学校”的政策为中国足球带来了勃勃生机,如何将该举措实施得更加完善,使学校足球健康、规范地发展下去,是目前亟待解决的一个问题。本文从教育学和体育学的角度,对中小学足球专业教师的智能结构进行了理论研究,以对学校足球运动的更好开展提供参考依据。关键词:中学;校内运动会;学校体育1 前言从“足球从娃娃抓起”到今天“足球回归学校”,中国足球一直面临着多方面的压力与挑战,“足球回归学校”的政策,给中国足球又一次带来了生机无限,同时也给中小学足球专业教师提出了更加细致的要求。1983年邓小平为北京景山学校题词:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”“三个面向”提出了新历史时期我国教育发展的战略方针,指明了我国教育改革的方向,也是对教师的素质,包括教师智能提出了更高的要求。因此,为了适应社会的需求,在培养体育教师一专多能化的前提下,把“一专”的能力进一步达到实用、合理、有据可依。2 教师的基本道德要求足球专业教师作为教师队伍中的一分子,必须具备追求真理、热爱科学的良好品德。教师作为公民,要履行“爱科学”的道德义务。同时,教师作为培养社会主义现代化建设人才的“工程师”,担负着提高民族科学文化素质的法律义务和道德义务。教书育人职责的要求教书育人是“传道、授业、解惑”,是与“积极、向上、奉献”并存的职业要求,通过教学过程,把学生培养成对社会有责任、有贡献的人才。因此,足球教师就要通过多种途径和方法,有目的、有计划、有组织地对学生进行足球文化、足球知识、技能的传授和培养,并结合思想道德教育,真正达到“教球育人”的目的。为人师表的要求为人师表,是指教师用自己的形象与言行做出榜样,成为学生学习和效法的表率,即做到“学为人师,行为世范”。体育教师的表帅可以从语言和肢体行为等来鼓舞学生积极向上,克服困难,培养意志品质,增强自信心。适应现代足球发展的要求世界足球朝着多元化方向发展,许多国家都把发展青少年足球作为主要任务。对于青少年足球培养模式各、足球资源等进行发展,我国当前提出的“足球回归学校”的政策,已成为我国足球今后发展的目标和方向,就中小学足球专业教师的培养而言,面对多种挑战。(1)教学方式的多元化。在遵循传统教学模式的前提下,通过互联网,多媒体等教学手段将大量的足球信息及时地传播给学生,使学生及时了解世界足球的发展动向。在各个学习阶段中,教师积极灵活地运用各种信息媒介机器与教材,帮助和指导学生进行学习。(2)改革专业学习大纲。为了使学生掌握青少年足球训练特点,必须拓宽教学思路,改变以往的教学训练大纲。将教学大纲进一步细化,按照不同年龄组进行教学训练安排,并形成相应的教材。(3)建立专业比赛考核记录。为了使学生更好地面对社会的挑选,使用人单位有据可查,学生在校期间的所有比赛,考核都要建立相应的档案或是证书。如运动员等级证书;裁判员等级证书;专业技能比赛获奖证书等。(4)建立校园足球的交流与合作。多渠道、不定时期地进行不同级别的交流或社会实践,使学生尽可能地展示自己的足球天赋。如建立中、小校足球赛制;定期进行学习与学校、城镇与城镇、省市与省市之间的足球比赛。通过组织多种足球比赛,建立完善赛事体制,发现足球人才。3足球专业教师智能结构的组成要素3