文档介绍：邂逅经典——阅《礼记·学记》有感(邂逅,很美的一个词。文学、影视作品中,主人翁常有惊艳的邂逅,其实,我们每个人都有时间、地点和理由去邂逅。师范学****时,教育学朱老师,在一堂课上,他在黑板上写《学记》,让我们抄下来。1994年,我去书店买了一本《礼记》,是竖排繁体版,读起来很有味道。接下来,谈谈我邂逅《学记》后的几点感受。)假期,因有作业,不得已;又因爱好,故读经典教育著作。读《礼记》已久,但未完,机缘巧合,故捧之。(我摘选了《学记》中的几则经典名言,我们共同欣赏、感受。)经典名言一:玉不琢,不成器;人不学,不知道。璞玉虽美,需雕琢打磨,方能成大器。人虽有智慧,仍要学****古人尚且明晓,何况今人?犹如,人天生丽质,还需装扮,发饰衣着鞋袜,直至指甲,雕磨到位。教书育人,更需潜心,因对象而异。学生个性不一,有思想,成长过程,差异很大。因此,教师对学生应不离不弃,晓以理,动以情;学经典,提升自我教育教学。(《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。)经典名言二:古之教者,家有塾,党有庠,术(遂)有序,国有学。今日学校,软硬设施,古代无法相比。寄今日教师,善用硬件,活学软件,打造自我,成就小我桃源,大展宏图,铸就民族之梦。经典名言三:今之教者,呻其占毕,多其讯,言及于数,进而不顾其安,使人不由其诚,教人不尽其材,其施之也悖,其求之也佛。(拂)夫然,故隐其学而疾其师,苦其难而不知其益也。虽终其业,其去之必速,教之不刑,其此之由乎!翻译如下:现在的教师,或者自己心里并没有领悟经文义理,只是看着经书读经文;或者故意找些疑难问题来问学生,然后讲些难点,让人听不懂;或者急于按照自己的教学计划赶进度,只考虑多诵读经典,不考虑学生是否领悟;或者让学生自己读了经书,然后老师给学生讲讲自己的见解,并不考虑学生的程度和接受能力,完全没有忠诚之心;或者教师教学不能倾其所能,总想保留一些自认为高明的见解,以使自己永远处于权威地位。鉴于以上五种弊端,教师违背教学规律,讲得也不正确,学生不能领悟经文义理,遇到问题也不问老师,以至于学生学****没有成效而怨恨老师,感到学****苦不堪言而体会不到学****可以获益终生,即使勉强结业,必然很快就忘得一干二净。教育没有成效,原因就在于此呀!聊几句闲言:十八届三中全会,提倡改革的深化****主席劳心劳力,满世界奔波,也感叹时间都去哪儿了。高考改革步伐加快,英语减分,扩军语文,显而易见,重视母语,继承经典,提升民族子民素养,成就国语继往开来的伟业。教书育人,非一日之功,急功近利,往往后悔不已。不得法,不因材施教,好似拔苗助长。地铁拿分教育法应遏