我家的大花园.ppt

文档介绍：《我家的大花园》是湘教版四年级上册第一单元第二篇课文,本单元的课文文质兼美,既有大自然的美景,又有人物的美好心灵。《我家的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景,这里既有色彩斑斓的植物,又有自由快乐的动物,字里行间流露出对大自然的爱,表现了儿童的一种天真烂漫的心理。一、课文分析二、教学目标1、知识与技能:会认本课11个生字,辨析多音字“蚂”。2、过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。3、情感态度与价值观:让学生感受大花园的勃勃生机,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。三、教学重、难点1、有感情地朗读课文,并背诵。2、了解作者的表达方法,感受大花园的勃勃生机。四、教法与学法1、自主合作交流法2、朗读感悟法(一)回顾导入1、听写生字词。2、通过朗读及字词学****谈谈初读课文后的感受。(二)品读感悟我家有一个大花园,这花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂,样样都有。1、学****第1自然段,指名读。(分析:这是全文的一个总起句,起到了开启下文的作用)五、教学过程<第二课时>2、赏析第2—5自然段教师指导,师生共议,通过多种朗读方式,如赛读,分组组,男女生读来体会课文优美句子。(1)读出你喜欢的句子,并说明原因。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,圆圆的就像一个小毛球。(运用了比喻的修辞手法,读出作者的喜悦之情)花开了,就像花睡醒了。鸟飞了,就像鸟上天玩去了。虫子叫了,就像虫子在说话。(运用了排比、拟人的修辞手法,文章语言更加生动有趣)(2)质疑交流。 ,提出不懂的问题,在小组内进行讨论、交流,教师巡视。 ,在班上进行讨论。“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。”“活了”是什么意思?课文中是说谁这样自由?这意味着什么?师小结:作者运用生动有趣的语言为我们描画出一个美丽的大花园,并通过描写花园里的动物、太阳、植物、天空等事物,表达出作者对花园的喜爱,激发我们热爱大自然的情感。(三)拓展升华1、如果你是这个花园中一种植物或动物,你希望自己是什么?把自己所见所想写一个片段。2、课外阅读推荐:鲁迅的《从百草园到三味书屋》3、课堂小练笔模仿“____了,就像____了。___了,就像____了”的句式说一句话。(设计意图:通过小练笔,让学生感悟排比句和拟人句的语言效果,体会作者儿童时天真烂漫的童趣。)