文档介绍：附件3项目所属科类申报类别代码重庆广播电视大学教育教学改革研究项目立项申请书项目名利〈重庆电大教学平台的资源组织和应用方式研究中请人 所在单位(部门)重庆市江津广播电视大学联系电话 E~mai1: j 申请日期重庆广播电视大学教务处印制填表说明一、 《立项申请书》要逐项填写,不要减少栏目或改变栏目内容。填报内容应简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整吋,应当以“整页设计”为原则。要求一律用A4纸双面打印,于左侧装订成。二、 在项目主持人所在单位意见一栏中,应明确所在单位在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施的意见,并由所在学院或部门审查、签署意见后,按要求报送教务处。三、 “所属科类”指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业日录屮所列的19个大类;教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”屮1代表“重点项目”;2代表“一般项目”:,在江津屯大担任《计算机应用基础》、《网络系统与实践》、《现代教育技术》等课程的教学辅导,从事过电大学籍管理、考务管理及技术支持服务工作。2•主要教育教学研究领域及成果。研究领域:远程教育,计算机科研成果:⑴、2013年2刀发表<任务談动教学法在电大《计算机应用基础》教学中的应用〉;(2)、2013年4月发表《电大开放教育班主任工作实践与思考》项口组主要成员情况姓名年龄专业技术职务行政职务工作单位主要研究领域承担工作签早一、立项依据及目标现状与背景分析(包括已有研究实践基础)1999年秋,屮央电人人才培养模式改革和开放教育试点项目启动后,为了满足学牛、教师和教学管理的需耍,也为了评估的需要,更是为了在激烈的网络教育竞争中站住脚甚至脱颖Ifljlll,电大系统引入了三级教学平台。屮央电人远程教学平台为全国广播电视大学的教师和学生提供了基于互联网的教学学****和支持服务的平台。屮央电大远程教学平台提供统设课程的学****资源。在中央电大远程教学平台上,主持教师和主讲教师根据教学需要组织实时的教学活动和非实时的课程答疑,这些教学活动重点解决学****过程中的难点重点和共性问题,同时还有而向教师的教研活动。重庆电大教学平台是与中央电大远程教学平台相补充配合的二级教学平台,重庆电大教学平台有三种教学资源,第一部分是统设课程的资源,这部分资源与屮央电人教学资源一致,是通过卫星和互联网传输到重庆电人平台上的。第二部分是根据自己的实际惜况为统设课程建设的配套资源,第三部分是省开课程资源,由重庆电大制作,并上传到重庆电大教学平台,后两部分资源同时会下发到分校教学点平台上。开放教育的学牛只有在重庆电人教学平台或旗卜•的分校工作站教学平台才能浏览获取这些资源。重庆电大开展的网上教学活动面向重庆市内的所冇开放教育学生和老师,人家都可以登录到重庆电人教学平台参加这些活动,获得重庆电大教师的帮助。重庆市江津广播电视人学教学平台是第三级教学平台。主要承担江津电大的网络教学任务,江津电人教学平台提供了中央电大和重庆电大的所有统设课和省开课的资源,同吋根据本地同学的实际悄况口建补充资源,江津电大的教师根据同学们的实际情况组织网上教学活动,对同学进行个别化的辅导答疑,并利用网上教V活动配合面授辅导。重庆电大在各区县(自治县)和部分行业建立了49所电大分校或工作站。开设开放教育本科22个,开放教育专科49个,***专科66个,在校生12万多,形成了主动适应重庆经济建设和社会发展需要,而向基层、农村、三峡库区、少数民族地区,多层次、多规格、多功能、多形式办学的运行机制,成为重庆市培养生产、经营、管理、服务应用型高级专门人才的重要基地。重庆电大教学平台和分校教学点平台在培养“留得住、顶得起、用得上”的建设人才方1侨发挥了垂要的作用。重庆电大开放教育学纶一•般都是在职人士,都是忙于工作、关爱家庭、追求进步、热爱社会,但乂是自身素质参差不齐,学****时间不统一、学****能力高低不一的成年人。他们人部分喜欢开放教冇这种不受时空限制,学****方式多种多样,学****策略灵活的学****模式,较能积极主动的登陆三级平台进行学****但由于受工作、家庭及自身素质的影响,部分学生没冇经常登陆三级平台或者从未登陆过。在面授辅导、网上交流或H常牛活屮,我也经常听到学牛的一些抱怨及诉苦。三级平台由于相互独立,需要各自的用户名和密码分别登陆、选课、浏览资源,分别参加实时或非实时的教洋活动。重庆电人教学答疑室需要单独注册,中央电大形成性测评系统需耍登陆选课,完成形成性测评任务。学生面对纷繁复朵的系统平台,感觉比较困惑,在各种系统平台间切换非常麻烦且费时,十分不方便,更别说还容易弄混