文档介绍：《归园田居》其一教案教学目标:,。中山四路有一栋大厦,叫做渝中大厦,大厦的第五层有一个餐厅叫做“五斗米”,那么同学们每次路过或者是看到五斗米会想到什么呢?(吃饭)那么同学们有没有猜想一下他为什么叫做“五斗米”呢?据萧统《陶渊明传》记载,陶渊明担任彭泽令期间,郡里派督邮到县里巡查,县吏劝陶渊明“束带见之”,陶渊明说了一句:“岂能为五斗米,折腰向乡里小儿”,遂挂冠归隐,直到逝世,从这个不为五斗米折腰的故事我们可以看出陶渊明是也个有气节,有骨气的人,那么今天让我们再次跟随陶渊明一起走进他的田园生活,走进他的精神世界,走进《归园田居》其一。(ppt展示课题)我们说学****古代文学作品一定要“知人论世”,同学们在初中学过关于陶渊明的诗歌,也了解过陶渊明,那么现在请同学们说一说你所了解的陶渊明。明确:同学们说得都很准确,也很完整,陶渊明被称为田园诗人,是因为他开创1/7了田园诗一派,为魏晋文坛注入了一种新的诗歌风格。陶渊明想要在诗歌中给我们展示什么,他回归以后的生活快乐吗?我们一起在课文中来寻找答案。请大家拿起笔,结合书下注释理清诗歌大意。(给大家3分钟时间)结合书下的注解理清诗歌应该是没有难度的,现在我们一起来走进陶渊明的田园世界,请大家齐读课文。正音:亩(mǔ)、拙(zhuō)、荫(yìn)。(ppt展示)现在请同学们对你们自己的阅读进行一下自我评价。(学生可能会说:整齐,洪亮,清晰。节奏快,没有情感,)我认为同学们读得时候啊,我的第一个感觉是声音整齐,洪亮;但是感觉同学们在读的时候呢缺少了那么一点东西。现在我给同学们放一篇朗读,请同学们拿起笔划分停顿、节奏。讨论:有比较才会有提高,同学们和朗读比较一下,是他读得好呢,还是我们同学们读得好呢?为什么呢?(节奏舒缓,抑扬顿挫,情感丰富,)五言诗要求五言三顿,多为二二一或者是二一二,节奏较为舒缓。现在我们再把诗歌齐读一遍,读的时候请大家注意情感和节奏。刚才读的时候我让同学们带着情感,那么同学们认为我们在读的时候应该带着什么样的情感,也就是说本文的情感基调是什么?首先我们要弄清楚什么是情感基调呢?(情感基调):简言之就是始终贯穿于文学作品中的主要情感,那么同学们通过阅读,通过梳理诗歌大意,那么本文的情感基调应该是:先忧后喜,沧桑而又有悔恨到愉快,闲适。那么同学们少无适俗韵,性本爱丘山,误落尘网中,一去三十年,羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。我们一起来看看“韵”。什么意思呢,本性,气质,本性气质是“不适俗”,也就是不迎合世俗,质性自然,同样“性本爱丘山”也直接说出了作者本性是热爱丘山,质性自然的。误落尘网中,一个“误”字,是说违背了本来的意愿的,是纯粹的失误,而在生活中犯了错误就要付出代价,什么代价呢,在尘网中呆了三十年,而尘网是什么呢?是***生活,是世俗杂事,在***生活了三十年之久,对于质性自然的作者来说是一种什么样的煎熬啊。作者在这里还是比较人性化的,他怕我们不能够准确地体会他的那种感受还给我们打了个比方,什么比方呢?作者将自己比作羁鸟和池鱼,都是一种非常受束缚,