文档介绍：年级
八年级
课题
《短文两篇》之《答谢中书书》
课型
新授
 
教
 
学
 
目
 
标
知识
能力
1、积累文言词语,理解课文内容。
2、熟读成诵。
过程
方法
在反复诵读中品味优美的语言,体会文中蕴含的思想感情。
情感
态度
激发学生感受大自然,热爱大自然的美好情感。
教学重点
在反复诵读中品味语言,体会作者情感。
教学难点
品味优美的语言。
教学用具
多媒体
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
一、导入新课:
师:书信,同学们都写过吗?
近几年由于通讯事业的飞速发展,书信这种主要的通讯手段,现在已逐渐被手机电脑等代替,以前人们通过书信交流感情,互诉衷肠,交流经验,畅谈未来等。今天我们要学****的则是一封特殊的书信《答谢中书书》,这是陶弘景写给谢中书的一封回信,回信的内容则是对秀美山川的描绘。
二、作者背景简介
多媒体展示:陶弘景,字通明,他曾担任诸王侍读。因看透了浑浊的人世,隐居句曲山。因梁武帝早年与他交往甚密,即位后逢有朝廷吉凶征兆等大事,常前去征询他的意见,时人称他为“山中宰相”。谢中书即谢征,曾做中书弘胪,陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,为六朝山水小品名作。
三、初读课文,形成语感
1、师范读课文
布置听读任务:听清每个字的读音。听清节奏
2、布置学生自己大声朗读课文,并提醒学生注意字音和节奏。
3、指名学生朗读课文。
4、齐读课文。
四、再读课文,疏通文意
1、给学生布置任务:结合课下注释自己疏通文意。注意下列字词:
四时----四季
与其奇者---参与,这里指欣赏
颓---坠落
回答老师问题
写过信的同学谈一谈对书信的认识和看法
听
先自己默读大屏幕展示的文字,然后指名一生朗读。
听读
听清字音,听清节奏
大声朗读课文。
齐读课文。
结合课下注释翻译课文,自己不能理解的提出来师生共同解决。
用“书信”这一话题导入容易吸引学生的注意力,提高学生的兴趣
了解作者及写作背景,为理解文意,理解作者感情作铺垫。。
使学生初读时就能读准字音,读对节奏,提高课堂效率。
熟悉课文,培养语感。
培养学生自主学****的能力和利用现有的课本资源解决问题的能力。
 教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
句子:晓雾将歇-----清晨的薄雾将要消散的时候。
2、师:谁能用最简洁的语言概括这封书信的内容?
明确:这封书信用简洁而生动的语言描绘了江南的山川之美。
五、赏读课文,品味美点。
1、有人评价本文“宛如一幅清丽的山水画”画中为我们描绘了哪些景物呢?
明确:山峰,白云,溪水,石壁,树木,竹子,猿,鸟,鱼等。
2、正是这些普通的景物构成了美不胜收的山川之景,那么作者是怎样把这些普通的景物融合成一幅美丽的画卷的呢?
明确:①山水相映之美:山高水清,水的动势给山增添了活力,山的倒影给水铺上了异彩,相映成趣。②色彩配合之美:两岸石壁五色交辉,还有青林翠竹,四时俱备,众彩纷呈,熠熠生辉,就如五彩锦缎缀以碧玉翡翠,顿成奇观。③晨昏变化之美:早晨猿啼鸟鸣,众音齐会,生机勃勃,傍晚红日西沉,潜在水底的鱼飞跃而出,静中见动,别具意趣。④动静相衬之美:高峰为静,流水为动;青林翠竹为静,五色交辉为动;日出雾歇为