文档介绍：爱迪生的一天观后感姓名:周媛媛学号:201322130125专业:学科教学(数学)学院:数学科学学院在“爱迪生的一天”的短片片头开始,这么小的男孩居然就可以自己吃饭,洗漱,穿衣服,自己拿着自己的小书包去上学,令我震惊了。我们身边的绝大多数年龄的小孩需要父母喂着吃饭,更别提自己独立的洗漱,穿衣服。但在小爱迪生穿衣服时遇到呼唤帮助时,父母只是协助,而不是帮助。进入幼稚园,小爱迪生自己将小书包放在自己的小柜子里,玩了之后自己洗手。课外活动,老师只是简单拿着小车,他和小伙伴帮忙将梨子捡起放入小车。又和小伙伴一起享受下午茶和下午餐,很温馨。放学回家,小爱迪生再次给我以震撼。他帮忙做披萨,倒垃圾,帮父母洗碗。洗澡时,自己拿小玩具和放水,而父母只是旁观,在帮边只是照看,防止出现意外情况,否则绝不插手。“爱迪生的一天”的短片所展示的我们对于通常认为小孩子不能独立完成的照顾自己的事情,居然奇迹的完成的不错。查了资料得知是归功于蒙氏教育。“蒙氏教育”顾名思义是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利(MariaMontessori,1870~1952年)的名字命名的。她所创立的、独特的幼儿教育法,风靡了整个西方世界,深刻地影响着世界各国,特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育,她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究;她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,从平民教育到贵族教育,为西方工业化社会的持续发展,提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。蒙氏教育的原则:1、以儿童为中心。反对以***为本位的教学观点,视儿童为有别于***的独立个体。2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手,配合良好的学****环境、丰富的教具,让儿童自发性地主动学****自己建构完善的人格。3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学****的特征,得到最大的学****效果。4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对孩子发展的状况了如指掌,才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要。17、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学****养成儿童乐于助人的良好社会行为。8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料,孩子通过“工作”,从自我重复操作练****中,建构完善的人格。9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感。10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时、适性地成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。蒙氏教育的特点:蒙台梭利认为,儿童具有巨大的潜能,他生命的发展是走向独立。通过具体的练****如生活基本能力练****五官感觉练****智能练****语言、数学、科学)等形式,形成健全人格的基础。蒙氏教室是一个小社会的雏形,孩子在其中学会尊重别人,接受别人,学****如何分享自己学会的知识技巧,学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。蒙台梭利课程,包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等,使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一,“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难,适应