文档介绍：西安市阎良区南樊小学魏敬锋《七律·长征》教案区县:西安市阎良区学校:阎良区南樊小学教师姓名:魏敬锋QQ号:467924086《七律?长征》教学设计及反思教材分析:《七律?长征》是人教版第九册第八组的课文。这首诗是毛泽东于,9,,年,0月,红军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的。全这首七律诗,虽然只有短短的4联8句,但却高度概括了红军长征的整个历程,赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神,突出和强调了红军蔑视困难,在刀剑丛中从容不迫、应付自如、无往不胜的铁军风貌,表现了红军顽强豪迈的英雄气概。学情分析:小学五年级(2)班学生,即班班通现代信息技术下小学语文教学模式五年级的学生。学生整体学****水平较好,学****基础较好,有较好的学********惯,但思维能力待提高。他们已经掌握了网上阅读、查找资料,利用学****辅助软件自学的能力,而且课前预****时,学生已经通过上网大量阅读了与长征相关的资料。教学目标:1)知识与技能?结合资料,理解诗句的意思。?能有感情地朗读课文。2)过程与方法?本课的教学分为五个步骤:A、走近长征触动诗情B、初读诗文把握节奏C、资源整合体会艰难D、网络阅读自主探究E、总结提炼升华感情3)情感态度与价值观体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。教学重点:理解诗句含义,::A、以情景教学法、指导归纳法、自主探究法B、资料辅助理解法教学准备:ppt课件,《飞夺泸定桥》视频,歌曲《七律?长征》声音文件课时安排:1课时教学过程:一、创设情境,导入新课(一)解题。教师简介历史背景:国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年,在毛泽东同志正确路线指引下,红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后,由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导,造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后,为了保存革命力量,红军不得不离开中央苏区根据地,开始长征,北上抗日。长征途中,1935年4月,党中央在贵州省遵义召开了遵义会议,会议确立了毛泽东同志的领导地位,结束了王明的错误路线对党的统治,从此中国革命转危为安,从胜利走向胜利。党中央率领中国工农红军第一方面军,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撤销省的建制)、甘肃、陕西等11个省,在整个长征途中,红军爬雪山,过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月,第二、四方面军也到达陕北,与第一方面军会合。毛泽东同志写下了《长征》这首诗,从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。二、初读诗文,整体感知师:这是一首七言律诗,全诗共八行,每行有七个字,所以题目中有“七律”二字。一起读。(生再读课题)打开课文,自由地读读诗,把诗句读通顺,把生字字音读准,读后再看看注释和资料袋。师:谁能够连起来读这首诗,(指名读,纠正误音,如“五岭”“磅礴”“逶迤”等)师:注意刚才提醒的字音,我们一齐来读(生一起读整首诗)读得不错,琅琅上口,知道为什么吗,律诗有一个秘密,你们看(ppt出示,把每行诗的最后一个字点红),发现了什么,(ppt出示音节,学生观察,回答)师:“难、闲、丸、暖、颜”的音节中都有“an”,读起来整齐上口,富有韵味,这就是中国律诗特有的押韵。谁能读出这种韵味,师:很有味道了。诗读准了,我们来看诗中这三个生字(ppt出示),仔细观察后,在生字表下面的方格中认认真真地写一遍。注意“崖”,里面是两个土,“岷”字的山要适当往上靠一点,这样才会更美观。三、理解诗文,领会主旨师:读了好几遍了,那么这首诗大概写了什么呢,听老师读,同学们边听边想(师范读)(生回答,引导概括出主要内容:红军长征艰苦卓绝,但最后还是取得了伟大的胜利。)师:真了不起,毛泽东如此凝练的一首诗,用如此简洁的一句话概括出来了。那么哪句诗直接写出了红军克服困难呢,把它划出来。(“红军不怕远征难,万水千山只等闲”)师:很多同学划了这句,我们一起来读读这句诗,哪个词理解起来有难度,师:“等闲”这个词确实难理解,“闲”在字典中有这几种意思(ppt出示),你觉得应该选哪种,“只等闲”又该怎么理解,红军把什么只不过当作平平常常的事呢,(引导完整表达:红军把万水千山看成平平常常,不怕困难)师:经历万水千山只当作是平常事,他们走过哪些山,淌过哪些水呢,到诗中把山、水圈出来。(圈出山、水并回答,教师出示红军长征的路线图,根据学生的回答介绍:五岭是五座山的总称,它横跨湖南、江西、广东、广西四个城市;乌蒙在贵州,海拔四千多千米;岷山终年积雪;金沙江在贵州省