文档介绍：初中数学课堂“微视频”与“导学案教学”的结合摘要:随着我国教育改革的推进,初中数学教师原有的教学方式已经不适应学生的学****需求。因此,教师应该转变教学理念,创新教学方法,这样才能达到数学课堂教学目标。针对“导学案教学”与“翻转课堂微视频”这两种新的教学模式,教师在教学过程中可将两者融合,以改善初中数学课堂教学环境,激发学生的学****兴趣。本文来源于网络,本站不保证该信息的准确性、真实性、完整性等,仅供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。关键词:初中教学;微视频;导学案;高效课堂中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1673-9132(2017)04-0159-02 DOI:- 数学知识比较抽象,学生在学****时难度较大,如果初中数学教师不能制定科学的教学策略,一定程度上就会降低学生学****的积极性,最终不利于他们数学成绩的提升。“导学案教学”与“翻转课堂微视频”的结合作为一种新的教学形式,它能够利用音频、视频、图像来增强数学课堂的生动性,使学生更直观地看到数量关系的变化,也能够增强学生与教师之间的情感交流,在互动中减轻学生学****压力,更好满足他们的数学学****需求。一、“导学案教学”与“翻转课堂微视频”结合的重要性在传统初中数学课堂上,教师只是单纯地进行知识的讲解,没有引导学生更直观地感受各个数量之间的关系,长期在这样的状态下,学生会失去学****兴趣,最终不利于他们的发展。“导学案教学”与“翻转课堂微视频”作为现代两种新的教学方式,它们各具特色,能够为学生更好展示数学知识的奥秘。因此,教师在教学时可将两者结合,从而增强数学课堂的生动性,帮助学生理清解题思路,掌握系统化的数学学****方法,最终达到课堂教学目标。此外,“导学案教学”与“翻转课堂微视频”的结合符合时代发展需求,它能够降低学生的数学学****难度,激发学生的学****热情,提升初中数学课堂的整体教学质量。二、“导学案教学”与“翻转课堂微视频”结合的设计及应用(一)设计原则在进行设计时,初中数学教师要遵循以学生为中心的原则、严格谨慎的原则,从微视频的制作到导学案的成型,都要从学生的需求角度出发,在保障课堂教学质量的基础上加强与学生互动,掌握学生学****动态,以提升初中数学课堂的灵活性与生动性,让学生感受到数学知识的魅力。(二)实际应用以“探索三角形的特性”为例,教师在设计时可先将三角形按照角、边两种类型展现在导学案之上,然后让学生自己去发现这些三角形的特点,从而加深学生对这些知识的印象。之后,教师可引导学生用量角器去测量一下三角形的每个角,并将每个角的角度相加,看看有什么样的规律,使其发现“三角形内角和是180°”的性质。最后,教师可利用“微视频”将课堂上的知识点进行总结,并将微视频发布在班级QQ群、微信群上,从而帮助学生更好进行该知识的巩固学****提升初中生的数学学****质量。在实际应用过程中,教师还要注重与学生的沟通交流,了解他们的学****现状,发现问题后要做好相应的调节,给予学生一定的自由空间,在导学过程中加深对相关知识的认识,以达到数学课堂教学目标。三、“导学案教学”与“翻转课堂微视频”结合存在的问题(一)与学生沟通较少当前在“导学案教学”与“翻转课堂微视频”结合的课堂上,教师虽然能够