文档介绍：青岛市普通教育教研室文件青普教研通字〔2008J152号 签发人:江守福青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见各区、市教研室(托幼办),市实验幼儿园:幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。一个好的课程方案要得到充分落实,取决于幼儿园班级高水平的一日活动;一个幼儿在园(班)的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。总之幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。青岛市根据近年来幼儿园课程改革提出“让每个幼儿在一日活动中获得最大限度发展”,现又出台《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见》,其中对幼儿园班级一日活动的基本特点、结构与功能、评价的方法建议进行了阐述;制定的《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动评价标准》将作为我市幼儿园班级幼儿一日活动研究和评价的依据。一、幼儿园班级幼儿一日活动的基本特点幼儿园一日活动的基本特点体现了幼儿园教育的特殊性。一是一日活动保育教育合一。幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》设置课程开展教学活动,同时幼儿尚无独立生活能力、需要***精心照顾和保护,因此在幼儿园一日活动中教师忽视保教其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展。二是一日活动以游戏为基本活动。基本活动是指在幼儿年龄段对其生存发展最有价值、最适合、最主要的活动。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力,在幼儿发展中有不可替代的教育价值。游戏既是幼儿一日活动中各种教育活动的手段,又是一日活动的主要内容。三是一日活动中幼儿的主动性和活动的多样性。活动是幼儿心理发展的基础和源泉,离开活动就没有幼儿的发展。幼儿是在积极主动与人、物的相互作用中去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验的,不同的活动类型和活动内容在幼儿发展中有不同的价值,因此决定了幼儿园一日活动的丰富多样性。是一日活动教育的整体性和计划的具体性。一日活动中各类型活动有不同的教育价值,各类型的活动又是不断转换和过渡的。只有一日活动的教育目标、内容、手段有机融为一体,体现“动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学****结合”等整体性,才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自主、有序”的标准。教师还必须对每日各类活动作出认真详细的计划,同时对各类活动的过渡环节进行具体的安排,才能避免幼儿一日活动的枯燥单一和组织失控。,根据活动的性质可以分为集体教学活动、活动区活动、户外体育活动、生活活动四大类型。幼儿园要充分发挥一日活动中四大类型教育活动的价值与功能。集体教学活动。集体教学活动是“教师引导学生按照明确的目的、循序渐进的以掌握教材为主的一种教育活动”(吴也显,1984),是根据《幼儿园教育指导纲要》中社会、语言、科学、艺术、健康领域的教育价值组织幼儿开展的班级集体教学活动,其特点是:目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的高结构、高密度的教学活动。集体教学活动面向全体幼儿,有利于激发幼儿积极健康的情感、发展幼儿多元的能力和获得各种知识经验。活动区活动。是指教师创设的与课程主题有关的区域活动。是幼儿在角色扮演区、美工制作区、拼插建构区、音乐表现区、语言阅读区、科学发现区、益智游戏区等的自由自选的活动。在活动区幼儿可以根据自己的兴趣和需要,自己选择活动的内容、自己选择活动