文档介绍：芦花荡
湘潭市一中龙琳
说课
人教版《语文》八年级上册第二课
11/17/2017
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抗日战争期间,
在河北白洋淀上,
一个抗日老英雄,
护送两个女孩寻找队伍的故事
11/17/2017
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教材分析
小说三要素
人物
情节
环境
复述
情节发展
景物描写
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教学目标
知识和能力目标:
,能够运用
小说三要素分析本文。
,能综合运用
人物描写的方法来构建人物立体形象。
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教学目标
过程和方法目标:
,体会它的妙处,
并分析其作用。
“老头子”这个人物形象,把握其
英雄性格和传奇色彩。
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教学目标
情感态度和价值观:
热爱和捍卫国土的责任感和使命感。
“老头子”等坚持抗战的队伍身上,
学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格,
让学生相信:英勇的中国人民是不可战胜的。
11/17/2017
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重点:,
分析老头子的英雄性格,感悟其
性格中的真善美。
。
重点难点分析
难点:“老头子过于自信和自尊”
一句中的“过于”二字?
2. 优美的景物描写在文中的作用。
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突出重点
第一步:整体感受
第二步:具体描摹
第三步:深入挖掘、突出关键
讨论探究法
品读法
人物分析
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突破难点
过于自信和自尊
第一层:是非常的意思
第二层:确实有过头的意思
情节是人物性格的发展史
——高尔基
点拨法
11/17/2017
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课时安排
第一课时:从优美的白洋淀风光入手,
切入到景物描写的分析和故事情节的
复述,让学生了解故事发生的环境和
整个故事的来龙去脉。
第二课时:主要剖析人物性格品质、
探究其传奇色彩。
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